最近玩Scratch一直受到阻擾
不知道可不可以參加比賽

學校的教育在於創造有價值的學生，不是一個只會背「800年，查理曼加冕為『羅馬人的皇帝』」的學生。
各位看了，請分享給周遭的人，或是反映到教育部及學校，因為我們是受教育的人，我們希望學校在傷害我們嗎？

6.我有時聽到學生講話，往往都取自於媒體新聞上的隻字片語，但卻往往沒有經過過濾，於是他們明明什麼也沒考慮過沒思考過，就開始泛藍泛綠的，他們缺少了基本的判斷能力，因為學校在教育上就只是照本操課，連一點時事的探討都沒有，那又要怎麼建立未來民主的基本？例如：伊斯蘭國，同學往往在講伊斯蘭國的惡，歐美國家的受害，卻沒考慮到歐美國家對伊斯蘭國的迫害與凌虐。這要怪誰？

（接）學校在這裡的作為有非常嚴重的缺失，例如第八節上正課，讓沒上第八節的人會有進度落後的問題，這就造成了極大的不公平，而這不公平就直接的影響到學生，從原本的放學4點延後了45分鐘，那學生的自由時間也少了45分鐘，而因為第八節，功課又更多，我每天寫到11點，自己的興趣都做不了，連帶睡眠品質都變差，這樣子怎麼教出一個對自己的興趣抱有熱情的學生？

4.我是九年級的學生，最直接的親身體會到學校在會考的僵化，不論是學校或家長，幾乎依然在意有沒有上第一志願，那這樣就違反了會考的宗旨-適性發展。（未完待續）

3.現在的科技越來越進步，日前Alphago 4:1 擊敗圍棋好手，但我們的學生仍然坐在學校裡學著隨手一揮就能取得的知識，如果那樣子學生的意義何在？這種事情機器人就夠了，我們是學生，活生生的人體學生，就應該學著去做只有人類能做到的事，但學校卻死死的教給我們這些死知識，一點思考的空間都沒有，那麼人類被機器人取代的日子指日可待。

2.目前的教育，太過於偏重知識的傳遞，老師教的是知識，考的是知識，那學生的學習勢必受到很大的限制，「學而不思則罔」，我們的學習一直只停在課本寫的老師教的，例如：歷史，「以古為鏡，可以知興替」，但我完全沒受到任何鼓勵去思考古人的行事有什麼道理，古人的心理狀態很多都值得去探討，但我們的教育卻是「1774年，美國獨立」，這段文字有任何的道理能當作我們的行為準則嗎？沒有，那，這樣的教育有什麼意義？

1.雖然我只是一位學生，每個人的想法必有其道理，故不要因人廢言。因為我的了解雖然不多，但我是受教育的學生，或許我的言語可能會有點偏頗，不過請君傾耳聽我說些話。

To學校：
因為我在學校受教育，有時總感到很多不對勁，故想表達一下意見，希望學校可以做點改變，不要總照著教育部的規程行事，跳脫傳統的框架，成就更有價值的學生。