恩

「丹麥熱門的科系不是工程、會計，反而是設計、文學、藝術，」駐丹麥台北代表處代表陳國璜觀察，學生可以自由選擇想念什麼，就算畢業後不好找工作，社會福利的大網也會張開，把你接住。

唯有「為了他人」，我們才能抱持堅強的意志來行動。
我認為這就是人類的高尚之處。
－摘自《築夢的手紙屋》，喜多川 泰著

期望自己的孩子能過得幸福，並不是壞事。但是孩子獲得幸福的方法並不是「為了自己而努力」，而是「成為一個有用之人」。能實現小時夢想的人，他們的夢想一定是像「我以後要當OOO，帶給很多人幸福！」對他人能有所幫助的。

大部分的孩子都會被教導，活著是為了追尋自己的幸福。
從父母到整個社會，都期盼孩子能獲得幸福，便不斷的教導他們：
「為了自己的將來，你要好好念書！」
「為了自己的將來，你一定要考上好大學。」 「為了自己的將來，你現在一定要學OOO。」

好了今天　　把幾個月欲語還休欠fb的話 囉嗦了一便
教育真得很難 我還很年輕 我很幸運在大學遇到我的人生導師
今年開始長期關注育兒主題的節目 學習到很多很多
清楚明確的有個認知~[他,只是個孩子,可他不只需要你的愛,還需要一個獨立個體人格的尊重與公平。]絕不要重蹈父母的覆轍

明天見 　這裡可自在暢所欲言很好

說到底，所謂具體的偏差是如何界定，何以一語概論？一個美其名的態度，少了尊重與同理的寬容，就是如此一句爾爾。（待續）

這樣的邏輯呈現的是假如今天法律規定結婚規則有所更動，並不會帶來特別如何的壓力；登記結婚的里程碑也不至於操之太過，可過了一定年紀未如社會期待成婚便有無形的巨大壓力隨之而來。

我想闡明的是，教改固然有很多人不滿，當然永遠不可能有全然滿意的一天，教育的本質就是學習，怎麼改都是學習，必要該學的程度人民素質基本已是數十年如出一轍。其實，增加壓力的不是教育政策認為的學習方式，不是升學考試，而是整體社會（甚至來自家庭教育）下要求的價值觀偏差！