1. 首先是最一開始，兩個武術老師（嗎？）在追逐北條時行的場景。
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雖然這看起來並不是什麼了不起的大場面，不過作為開頭是很適合的。
因為他同時展示了以下三點
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1A. 主角的能力特性：是逃跑
1B. 主角的性格：不想要去練武（注意，這不一定代表他是懶惰的人）。
**1C. 可能也是最重要最不容易被發現的：
透過少主逃跑的行為，快速地帶到每一個人物，也同時帶出場地的大小。 **

在我的觀察中，1C的重要性經常被低估，但要注意的是，很多人對於古代日本的幕府規格是沒有概念的（至少我這個教社會的也不會特別去研究這個）。
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而第一回的節奏很趕，不久這裡足利高氏就要叛變把這裡燒了，因此幾乎沒有什麼時間慢慢交代幕府的空間規格。因此利用少主擅長逃跑的特性，把這邊的整體規模大致介紹一下，其實是有其必要的。

2. 再來是，透過兩名老師的追逐，可以讓大家對於裡面的角色有更多時間去感受主角對於生活的感情。這一點很重要，因為等一下主角的生活就要大變化，家人就要死光了。
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觀眾能夠對這些配角的生活產生共感的時間非常簡短，但如果太短的話就沒有人會為他們的死感到可惜，因此盡量多讓觀眾感受到裡面的人的生活百態是很重要的。
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雖然逃少不是典型的復仇劇，但我自己私下把這狀況稱為「復仇劇兩難」：
「作者想要把前導做完，趕快讓主角復仇，才能展開真正的冒險故事。」
但
「前導越快做完，觀眾就對主角死去的家人（或其他愛人親戚朋友）越沒有感覺」

如果不太能想像這是什麼意思，可以試著把這部作品的前半段全部砍掉，直接切到北條家被滅的段落。我認為我會對上面兩個老師、對慘死的攝津清子（時行的未婚妻）、時行的家人少了一點感覺。
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因為沒有看到前面這些人曾經活過的痕跡，觀眾雖然會認為這很殘酷，但卻沒有辦法「有那麼強的共感」。
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因此，前面老師們追著時行，其實可以加深大家對這些角色的同理。你不一定要真的喜歡這些角色，但至少讓你多了解他們以後再讓他們死掉，會更有感覺。