每個議題都有很多面向，社會議題更不是非黑即白，因此我看到有些跟我同齡卻說出一些沒有思考過的言論的老師時，我認真在想這種人為什麼可以當老師

【新北國三生殺人案】台灣少年兇惡犯在增加嗎？幫派怎麼吸收未成年人？ - 報導者 The Reporter

新北市府教育局指出，郭生是三級輔導個案，學校、少輔會、警局少年隊早已展開合作，其餘背景與輔導細節不便透露。
唉，問題就在於，來不及或者不夠⋯⋯

而檢視這一連串對曝險、觸法少年的處遇，說穿了，幾乎都是在補原生家庭的破網。

因為⋯⋯真的太多了！

少年出現曝險行為前，一定有徵兆。錯過前端的介入時機，少年輔導與司法工作者就得與幫派搶人，付出最大代價。

【新北國三生殺人案】深入教育與司法現場，看「管」與「教」權利拔河 - 報導者 The Reporter

一位國三生不可能突然變成那樣：

「可以想像他有很多故事，家庭系統不夠完整，在他國小的階段有些端倪，但當時的學校處遇是什麼？現在回頭只談國中教育現場和輔導，都太晚了！」

這些未受關注而走偏的少數，將會讓社會付出嚴重的代價。相對地，愈早發現他們，能改變的機率就愈高。

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希望社會給予這些工作者更多支持，否則付出代價的也是整個社會⋯⋯所以為什麼討論風向會是廢不廢死，我實在難以理解⋯⋯這就不是問題點啊