朋友小孩在學校管樂團，得知半年前預約的露營卡在市內初賽前一周。第一時間學校發佈比賽排成後，私訊Ｂ老師無法到場練習要請假，老師也委婉說能不能排開來，確認無法變更日期後，Ｂ老師說要告知Ａ老師。

私訊Ａ老師要請假後，老師表示：「之前跟您聊的過程中覺得您很重視孩子的學習,也都會陪著孩子練習。想暸解有什麼事比孩子的學習重要呢?」

「瞭解。我會把您的狀況跟主任、校長討論,謝謝您的回覆。」

此時朋友已覺得不舒服，有明顯的情緒勒索與用權利來壓迫。

在私訊請假隔周，老師於團練時間對管樂同學進行表決：
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「有福同享 有難同當」是孩子們的共同決定。

我們表決題目是:賽前加練因為去旅遊而請假者,是否可以參加賽後的交流行程?

決議是:不可以。

朋友於大群組詢問為何有這個投票，老師表示只有針對「旅遊」進行表決。

老師回覆：(重點節錄)
1.學校營運管樂是虧損的。學校投入相當多經費，五六年級社團課無法更動時間、一年級讓出教室團練、學校為了比賽更動校慶時間。
2.校內管樂個課、團練費用便宜、音樂老師用愛發電，沒有加薪。
3.孩子們需要做的是初賽、下學期的決賽，偶爾到校外參加演出。老師花很多心力陪伴。
4.有家長覺得比賽沒有那麼必要、功利主義，花太多時間練習、「某種程度耽誤孩子的家庭時間」。
5.學校管樂成績是十幾二十年不斷累積下來的口碑，無規矩不成方圓。