這次罕見的沒有遲到，且在關和燐來到教室前，教室的設備已被整頓完畢，在心裡花式稱讚了一番多田万音同學，關和燐滿懷感恩的使用設備。

「前面的五分鐘我們先來聽一首歌醞釀一下上課的氣氛。」

上課前播首歌，是關和燐一直以來的習慣，上次因為遲到而捨棄了這個習慣，今後或許還會繼續。

音樂響起，潺潺的流水聲與德西馬琴將你引入大自然，小提琴的進入讓人置身於荒漠中與狼群奔走，你們翻山越嶺，持續奔走著。
鼓聲陣陣，轉場變換為翱翔天際的飛鷹，以舒適的方式遨遊、俯衝，隨著樂曲翻轉起舞。
日光漸漸黯淡，一日就將結束，夜晚萬物伴隨星空長眠。
點點鼓聲，是旭日升起、萬物復甦的信號，以笛聲喚醒，你與夥伴又再次奔走，直到最後，回歸孕育之母的擁抱。

● 學生們安靜的聽完了
○ 學生們也些鼓譟

要不要來聊一聊對於這首歌的心得呢？

○ 學生們安靜的聽完了
● 學生們也些鼓譟

「我現在點到誰就給我起來講心得。」

「好了，我們來上課吧。」
整理好心境，關和燐準備好要上課了。

「對了，因為這次是全年級所以沒有課本，全部都以筆記的方式，不過不會定期的收回來，畢竟考試也不是考這個。」
突然想到了上次未補充的事情，關和燐邊說邊走向黑板的位置，老實說距離講桌有點距離，只能擇一了。

「今天我們要教的是，簡易樂理。」
「說起來就只是要讓大家簡單的知道一些常見的小知識。」

「首先是音階。」
關和燐邊說，邊在黑板上面畫上五線譜，線譜上有個故意畫得是隻鳥的高音譜記號，和關和燐稱之綠豆、豆芽菜、豆芽菜兄弟的圖樣。

「音階是以任一音為基礎，按照音程的順序排列若干的階級，至高八度或低八度為止，即是一音階。」

「再來是常見的音階種類，我們分為大調音階和小調音階。」

「音階裡面又分了音階與音級。」
將音名、唱名、簡譜記號、音級和屬名全寫在黑板上，關和燐走回自己的包內抱出一堆的刺蝟，他講八隻刺蝟全放在講桌上，用手拍拍他們其中一隻。

「Do~」
刺蝟發出了這樣的聲音，而其他也自有他們的音色。

「這個音色的音名是C，也就是我們平常稱呼的Do，在簡譜中的記號是一。」
關和燐接續的繼續講下去，而根據Do、Re、Mi、Fa、So、La、Si、Do(高音)去讀他們的音名是C、D、E、F、G、A、B、C(高音)，數字則是一到一，其中高音Do的一頭上還多了一點。

「這樣大家有理解嗎？」

● 有
○ 沒有

關和燐鬆了一口氣。

○ 有
● 沒有

請你提出你的問題。

課堂隨著問題而漸漸到了尾聲，周五他可是不加班也不想讓學生晚離開的，他再三的詢問大家有沒有問題，而在給予思考的時間中他把玩起剛剛用於示範音色的刺蝟。

他們並排起來像是彩虹般的色彩，而每隻都有他自己獨特的音色，關和燐藉著他們的音色彈起了簡易版的卡農，關和燐將他們排的緊密，讓自己得以好好的最初和弦，給與課堂最後的結尾。

課前播放的音樂在老師正式宣佈上課時，那個旋律依然深刻的烙印在腦海中。他印象最深刻的是低沉法國號，有一種悲壯淒美的感覺。他記下了這首曲子，想著晚點回宿舍的時候要來查查相關的資訊。

雖然說考試不考，但他依然專心的聽老師的講解也一邊記下筆記，雖然對於學過音樂的他應該不會是太大的問題，但這還是他第一次上中文版的樂理。

簡單的在一些地方寫下註記，有些東西與在日本學到的不太一樣⋯⋯簡譜記號是什麼？数字譜のこと？總之先寫上去好了。

還在思考怎麼轉換成日文時，關老師拿出的彩虹刺蝟吸引了他的注意。皐希看著可愛而且還會發聲的刺蝟充滿了好奇。見老師開始彈奏小刺蝟版卡農，他也趕緊趁著空檔把筆記補完，完成後他還在空白處 畫了一隻刺蝟上去 。

以為這次老師一定也會晚到的榛，像上週一樣在鐘響完畢後才抵達教室。然而進門前隱隱約約聽見了激昂的弦樂及穿插其中的打擊樂，交織而成流暢而磅礡的曲風，充滿整間教室再從門縫竄出。榛知道課堂已經開始了，便小心翼翼推開門，關上門後感覺整個空間都在隨著樂曲震顫。

是某個地方的慶典嗎？

黑板上的五線譜與豆芽菜成了慶典中的景色，有著鳥嘴與眼睛的高音譜記號是吹笛人，帶領著後方的孩子們一起同樂，越來越高的音調將歡快的氣氛推至高點，大家舞動著身子甩開一切煩惱。

名字？從小聽到大不會忘記的，但同一個孩子為什麼要有那麼多個名字？記得一個就夠了吧。

原來刺蝟也可以是一種樂器。

這週的音樂課又認識了一種新的樂器呢。