指導教授對學弟妹比較有耐心，說話語氣也比較開心。
對老鳥學生：有點不耐煩、說話語氣較低沉。

指導教授在說同一個實驗時，對學弟妹說Pll7.3，是"L"哦。
對老鳥學生：P壹壹7.3。

指導教授在meeting時，對學弟妹說不正確投影片地方：哦呵呵呵，這個要改哦(呵呵呵呵呵)
對老鳥學生：等一下！這個怎麼這樣表示！這張要改，下一張要改哪邊哪邊@#$!。

指導教授若教錯了學弟妹：哦，抱歉，上次說錯了。
若教錯了老鳥學生，則呈失憶症。

指導教授對學弟妹說：xxx實驗已經是最簡單了。
在旁邊的老鳥學生正在做xxx實驗。

指導教授教親自帶著自己研究領域的實驗給學弟妹。
老鳥學生經過一年多，指導教授研究領域的實驗一點邊都沒沾到。

拍拍

ruamao: 所以論文的實驗領域也都不一樣。學弟妹都是從指導教授的研究領域延伸出來。
老鳥的論文實驗：從指導教授以前念博士時她學妹論文的相關題目，就有點像把template套上去，換點不一樣的東西。指導教授還補了一句：以後的學弟妹都不會碰到這個題目和實驗。