11/01

這個月才剛開始，就先來一個勁爆開場嗎

簡單概述一下：
目前打工的地方發生了一點問題，我昨天凌晨的時候，看到我們主管傳了一封顧客打的「申訴」簡訊到工作群組

我一開始很慌，因為簡訊中提到的對象很明顯就是我，但在看完整個簡訊後比較多的反而是不解跟憤怒

簡訊中提到，我沒有確實的把他（學生）的作業處理好。
我看完後就 ，小姐 你知道這裡是補習班嗎？ 處理作業這些事情應該不是補習班的工作吧，補習班是加強跟提升學生不會的內容吧

而且我班上不是只有他一個學生欸，我還有兩個學生要顧，而且重點你的小孩他根本就不聽人說話啊

家長說是就是
你千萬不要有意見

我家小孩那麼乖，都是they的錯，你要記住這句話

Jack_Dex: 那個家長還說我沒有認真教他的小孩
我問過他有沒有寫作業，他跟我說都寫完了，結果他要訂正的考卷都沒動，我當下不知道就讓他過了，事後問他為什麼你不跟我講有考卷的事

學生：因為考卷不是作業

認真的建議是
就不要主動處裡，跟學生說他想怎要你會隨他意，但他要自己處裡好，如果再醜二可能就沒辦法放任了

Jack_Dex: 家長現在是希望我把他的作業顧好，考試卷訂正，習作都要寫

但我們是補習班欸，而且他的小孩還是會搞人的那種（不把作業老實講出來）

上面沒給壓力的話，你把利弊全都攤開來給學生看就好：
不管要燒掉埋起來還怎樣、不想寫只要他處理好你就不會管他，阿學生如果不想處裡醜二的話一定會換人(或補習班)，其他人可能就不會很這麼開放
剩下他自己看著辦

Jack_Dex: 上面有用暗示的方式跟我說，這個學生是金主

一個禮拜上10堂課

所以我們老師要加油

一樣
你可以暗示那個學生
你不會主動去追查，他只要表面功夫做好、家長不會發現的話，你也不會強迫他幹嘛

現在就慢慢磨合吧

———分割線———

現在比較冷靜了，今天來跟他（學生）談條件吧
今天要確實傳達「事情到最後只會影響到他」跟「他怎麼樣不會影響到我」

昨天太激動了，腦袋一直卡在暴怒階段
事後想想還是有可以做更好的部分，接下來就繼續調整了

110/4

這禮拜的班結束了，不知道為啥這週感覺好難熬
那位不寫作業的學生絕對算是其中一個原因
，但目前都解決了啊啊啊啊啊啊啊啊吧

有幾位學生的程度不太好
等手上的事情結束後。我要專心拉他們的程度現在課外時間都在忙著處理其他事
一個是翻譯一個是閱讀

11/07

今天開始加強某兩位學生的英文

這兩位分別弱的地方是閱讀跟翻譯

閱讀那位程度很好，而且解題邏輯很好，他可以用上下文推答案，但他卻完全不知道答案的意思，嚴格來說很厲害，但可以在更加強
現在是讓他多看閱讀題，增加一些單字量（題目從補習班其他出版社的閱讀題找）

翻譯的那位問題是看到題目會如字造翻，不知道怎麼翻譯。

現在是先讓他習慣英文的文法邏輯，從簡單的翻譯跟重組句子來加深英文句子的邏輯

再慢慢提升

11/08

我要重新審視自己的教學態度了

我發現我不自覺的在追求學生的考試成績而不是他們的學習狀況，我感覺我正在往填鴨式教學走

今天跟其他講師聊了一下，發現學生的上課內容，有些學生我是在要求他們背，而不是讓他們了解內容了

然後我專門負責的那位國小生，我今天對他的態度我覺得不是很好，我對這個學生已經有先入為主的一些觀念了

這讓我在教他的時候會有不好的預設態度

重點是今天看他的作業我竟然又有搞錯的部分，但我印象中都有搞定啊

真的要擔心了

—分隔線—

他們還是國小，是英文的啟蒙時期，不要想著要拿高分，先習慣英文 讓英文變成他們的一部分，或是嘗試讓他們去習慣

有興趣的、日常的等等 重點要多接觸英文...嗎

11/15

好累

今天課堂上多了一個完全預期之外的人...今天課堂多了一位學生的「家長」

我原本以為這位家長是想幫他的孩子確定一下，老師的上課模式有沒有問題

但其實...

這位媽媽是自己想學啊！ ，而且她的程度完全是0啊
我聽到今天要教學生的媽媽時，臉都綠了 ，一整個緊張到爛掉...這個麻煩點跟教國小、國中、高中比起來狀況完全不一樣啊
設想：上課時（旁邊還有其他同學）教一位跟我媽一樣大的學生，然後請她上課背單字...好像哪裡怪怪的啊

雖然她的程度真的是完全的0，但感覺的出來她上課很認真

11/17

今天教的那位國小生...竟然跟主管說他喜歡上我的課...

我原本以為他可能很討厭我，因為我上課不是很會跟他聊天有鑒於之前的事情
但還是很開心啦，如果他能為此喜歡讀書就好了