國語課
這次完整上了一整課，也有順利完成想讓小孩嘗試的採訪活動，小孩表現意外的很不賴。
一開始的生字教學教的蠻爛的，抓不到小孩喜歡的口味，晚上回家沉痛檢討之後，隔天就好多了。
開始能夠了解為什麼以前綜合彈性都會拿來上正課，說真的如果不這樣的話，一個禮拜真的上不完一課，要上完就得要用飆的
改給他們的作業也發現，現在小孩真的思想很成熟，什麼「小三」、「渣男」、「小埋」之類的詞都會出現

有個問題想要放著慢慢思考，一起在這裡記錄。
作業抄評量(正確解答)應該要怎麼給分？
有的作業會很明顯是抄的，這種通常不用說都是100分，自己寫的可能只有80多，這樣子對認真自己寫的小孩好像不太公平？但也不能說抄的就不對，他也有好好完成作業？
老師說：這種不太用太在意，因為在真的大考上面就會見真章，除非用抄的小孩他有用心的背起來，那也算他厲害，不然很多在大考上面就會掛掉。所以反而平常有自己練習的小孩是好的。

自然課
真的作死的搬了天文望遠鏡去給小孩玩看
效果超級好
得到老師大力稱讚，小孩也都很投入，學習單也都寫得很棒，有些小女生還把他裝飾的好漂亮 超級感動的
身為本科，我覺得再來可能需要思考教學的深度，自然科學這種東西在小學可以多帶給小孩實作的快樂，但還是必須讓他們能夠跟學理連結，不能哈哈哈好好玩就結束。
這樣作死的代價就是全身痠痛 年紀真的是有了不能這樣玩

美術課
第一周第一節，直接炸鍋
前半部的編織教學還不錯，後半部的手作教學直接炸掉
高估小孩的手作能力，還妄想用講的他們就能聽懂，導致兩節課的東西直接做不完，還要隔天多用一節綜合
不過隔天重新用圖片還有板書輔助之後，小孩就很快速的上手了，一方面是有前一天的經驗，另一方面也是因為有視覺輔助。

音樂課
再度作死，搬古箏去給小孩看
一樣效果超級好 果然這種稀有物就是很容易抓到小孩的注意力，甚至還有四年級的小孩跑來看，傳到其他年級那邊
身為學國樂學了大半輩子的人，覺得國樂真的很邊緣，一方面是想要讓小孩可以有更多認識，另一方面也是私心希望國樂可以更破圈一點。
同樣也是得到老師的大力讚賞，不過自己知道還是得要多練習，小孩點的歌我一個都不會彈 到底105°C的你是什麼鬼啦，燒起來了啦
介紹國樂樂器有特別找一點什麼鬼滅之刃之類符合小孩口味的曲子，果然效果很好，感謝yt還有B站上所有大大

班級經營
這個應該是這次實習學到最多，也覺得最苦惱的部分。
五年級的小孩可以分為兩部份，一半已經進入青春期相對成熟也彆扭，一半是還在屁孩期做事屁屁的也不太經大腦思考。這兩個混在一起就是大爆炸
班上天天都有事情要處理，可能是誰看誰不爽，誰跟隔壁班的吵架，還有誰去球隊又出事什麼的
原本這種就是我的弱項，五年級又特麻煩，超級崩潰的，只能跟在原班導旁邊邊看邊學
班導的做法是軟硬兼施，因為是男老師所以平時態度會放的很硬，但時不時會加入媽媽式碎碎唸做為軟的部分。
這讓我想到以前高年級的班導，他也是這樣子的方式，一開學就給下馬威，班上的人變得很怕他，也會相對聽他的話，所以整個班上雖然也是不斷有事情發生，但都還在控制範圍內。

體育課
最後是體育課，原本不用上，但是因為學妹統簍子，變成我要下來擦屁股 而且還是當天才知道的喔哈哈哈
我也是看不懂體育老師到底是在耍什麼脾氣，學妹就算真的不得體，但他到底是一個老師，做法還這麼幼稚，我也是蠻傻眼的
總而言之就是上的超爛的啦 肢體殘障當天才硬學，然後硬想活動，果然大爆炸
小孩覺得無聊，抱怨都是固定人在拿球，還吵架。
說真的我覺得自己已經盡力了，早上還有其他課要上，沒有隊友，又要跟其他三個班擠一個體育館，鬧哄哄的聲音根本傳不出去，比處理小孩情緒還崩潰。
現在想想還是超不爽的

不得體

不dirty

大概就是，問他問題他會回說
「喔我也不知道耶」(雙手一攤，1塊給你找)或是「我都可以看學姐」(不在意的語氣)
還有一次明明班上一半小孩已經在抗議他加分不公平的問題，班導找他要來了解狀況，他直接跟班導說「沒有啦小事，解決好了」(隨便掰理由搪塞小孩解決)

噗友們動作真快

想請問小埋是啥

shuan16: 小埋，生字有埋這個字，他們造詞寫小埋

哦哦

C瓜腦師

super愛豆的笑容都沒你的甜ˋˊ

這造句.....經典啊 以後不是編劇就是小說家