一開始看前言的時候我沒甚麼興趣（那幹嘛借），等實際開始看這本書的時候慢慢覺得有趣了。

今天看到作者說，人類學會說話這件事情是天性使然，口語有其專用的基因；但是對於閱讀這件事情，因為在演化歷史的時間還不夠久，所以必須經由後天的訓練才能學會。我們的確有涉及語言、視力的基本能力基因，但是這些基因本身不會生出閱讀能力。我們必須有環境來協助發展閱讀的過程，每一顆年輕的頭腦透過這些協助之後，才能自己形成新的閱讀迴路。

也是如此，作者特別強調，這世界上沒有所謂理想的閱讀迴路。

講到這裡我就想到閱讀的確是非常私人的一種體驗，你看到一篇文章、一段文字，你腦海中想像的畫面其實是只有你有而已。那些在閱讀時瞬間出現的細節累積、文字的顏色、聲音、畫面，都會跟你過往的經驗作結合。

每個人在看到同一段文字時，腦海裡出現的畫面都是獨一無二的。

光想到這樣就覺得很興奮啊！

說到這個，他就舉了一個海明威的小故事當例子，他說海明威跟朋友打賭，用最短的字數寫出一篇小說。

海明威後來寫了：

For sale: baby shoes, never worn.
售：嬰兒鞋，未穿過。

短短六個字，蕩氣迴腸。
你會忍不住推敲，在這雙嬰兒鞋上發生過甚麼事呢？這個賣家為什麼要賣從未使用過的嬰兒鞋？

（歐，說到這裡我又忍不住岔題。
住在漢堡的時候我熱愛逛跳蚤市場，有次去逛了住家公園附近的臨時跳蚤市場。我在那裏買了一個保存狀況非常好，很新很漂亮幾乎可以說是完全沒用過的小推土車玩具。

賣我東西的那對年輕夫妻，看得出來出生良好，服裝穿著都是上流社會的氣質。

玩具很新、價格很低廉，我當時完全沒猶豫的買了下來準備回家讓小川玩。

在拿錢給那對夫妻的時候，我看到太太露出了悲傷的微笑收下了我的錢。

在看到上面那六個字的短篇小說時，我腦海中瞬間浮出的是那個太太的微笑。

所以，閱讀的確是非常私人的事情，而我們的腦神經可以在一瞬間召喚回我們個人獨特的思考內容，這真是非常神奇的過程）

後來作者用了TRACK這個字，用馬戲團當作範例，帶領讀者去理解你的眼睛在看到這個文字時，腦海是如何從字母觸發後續的所有流程（例如看到字的這瞬間你的腦海的Spotlight會打在哪裡、會有多少腦袋中的小精靈先把這個字拆解成tr 跟act、可能還會同時跳出一些類似的字幫忙組合，然後從track = 軌跡 = 火車的畫面等等)，超喜歡這一段比喻，也因此讓我對這本書評價瞬間變高。

但這個段落有點長沒辦法抄下來，只能推薦大家去看了。

在深刻的閱讀這一段裡面，她提到有一個研究發現，童年時字彙豐富的人，字彙會越來越豐富；相對的，字彙越不豐富的人，可用的字彙也會越來越貧乏。閱讀廣泛且嫻熟的人，會擁有許多資源應用在他們閱讀的東西上；閱讀不廣的人，可用的資源較少，會繼而給他們比較薄弱的推論與思考基礎，使他們容易淪為未經判斷的資訊（新聞或是假消息等）的獵物。我們的年輕人將不會不知道自己是甚麼。

下一篇章，她提到了數位化閱讀對成人的影響，這一段我超級有感的。

她說，數位化後的資訊量因為太大，所以當我們習慣在用電腦找資訊時，會自動發展出一種略讀的模式，這種略讀模式會是一種F或Z字型的風格，眼球在閱讀資訊時會先看最上面幾行、再直接看最下面幾行直接找結論，如果得到證實，眼球會再回頭到中間的文章挑出支持這個結論的細節。

但是一旦形成這樣的略讀習慣後，當你回歸紙本，就很難回復原本紙本比較細膩的閱讀理解方式了。

！！！

這根本就是我！

我在網路搜尋文章的時候可以非常快速的方式找到自己要的資訊，也可以很快的邏輯歸納出結論（而且我還蠻引以為傲的）。

但是我也發現，一旦習慣了這樣的閱讀模式之後，回到紙本的閱讀時，如果不是真的很吸引人的書的話，我也是會直接就用上了略讀法去看書，導致我常常很快的速度看完一頁後，腦袋根本就還沒吸收，於是只好又回頭再重看一次同一段落，然後才會看懂她在說甚麼。

嚴重的狀況下甚至可能要來回看上兩三次才行，這樣的閱讀品質真的不太OK啊。

作者在這段也有說，同時拿一個故事，分別在紙本與螢幕閱讀上讓受測者閱讀，使用螢幕的受測者比較容易忽略故事的細節順序。

如果我們多數時間都花在充斥分心事物、順序思維比較不重要的網際網路上閱讀，我們基本的腦部迴路就會反映這種媒介的特徵，而這種注意力品質的變化，特別是名為工作記憶的短期記憶也會變少。早期人類平均可以記住七位數的數字，但現在平均大家只能記住四加減一的數量了。

（這也是我！我覺得現在工作上雖然我可以完成一些分析報告，但對於數字實際上的金額或是比重，我都要再回頭找出檔案才能確認，不再像以前一樣自己寫完後就會大概記得數字是多少了。）（唉啊這也有可能是我變老了的關係？！）（算了莫再提了，多提多傷心。）

然後她說，因為閱讀時會走馬看花，也會導致深刻的閱讀不再是大家的主流了，你可以發現能吸引人的文字篇章越來越短，人們判別真偽的能力也會變低。可能一看到甚麼消息，就會完全不加思索地接受而且馬上轉傳出去。

中間其他篇章也蠻好看的，但我剛剛回顧的時候發現我沒有特別作記號，所以就先不紀錄。

只記錄其中一點：二到五歲是紙本閱讀的黃金時期，父母最好是陪著孩子先在這個時間，反覆的閱讀孩子感興趣的紙本書。因為人的大腦是可以形塑的，二到五歲的黃金時期建立好閱讀迴路，還可以讓孩子藉由父母念書的過程中，培養出同理心（這是小小孩也能理解的情緒）。

然後她還強調，這樣的陪伴最好由真人（也就是父母）來陪伴，你用手機放故事或是用電子螢幕取代故事，這些都會缺乏互動，並無法實際上培養出孩子的閱讀腦。

如果這本書只一昧的強調紙本閱讀的好處的話，我可能不會這麼喜歡這本書。但到了這本書的第八篇，她提出了一個非常好的建議，也就是針對現在的孩子們，我們其實可以訓練他們打造出一個"雙素養"的閱讀腦。

例如出生在雙語家庭的小孩，能夠自然而然地學會兩種語言，如果我們能夠拿捏得當的話，其實也可以培養出一種雙素養的閱讀腦。孩子從一開始就能認知到，每一種媒介就像一種獨特的語言，有它自己的實用規則和特色，包括它的最好用途、速度和韻律。

在孩童２－５歲時，應該要和小孩共讀紙本書，在年輕的閱讀迴路中添加觸覺聯想，並提供最好的社交和情感互動。也可以透過詢問小孩問題，協助孩子把自己的知識背景和正在讀的東西連結起來。鼓勵孩子們設身處地、理解他人觀點，表達自己的意見。

要讓孩子知道紙本閱讀需要花費時間，也要回報以自己的想法。小孩容易被頻繁的數位瀏覽經驗吸引，所以更要讓他們有深刻閱讀的體驗。

五到十歲的階段，當小孩用比較緩慢的方式練習閱讀跟思考的同時，也會在快速轉換的螢幕上學習用不同的方式思考。這也是為什麼現在STEM（科學、技術、工程、數學）這麼被推崇的原因，這樣的方式可以讓孩子培養閱讀腦的核心 "科學方法"的過程。

如果能順利地培養孩子擁有雙素養的閱讀腦，他們其實是可以自由切換兩種不同的模式的。

作者在這裡甚至還鼓勵小孩打電動（但當然是要篩選過的），因為它其實也有它能培養的思考性。

另外，作者還提到了，數位化的閱讀也有其優點，例如它不再侷限於文字的表現，對於有閱讀障礙的孩子來說，他們往往能透過數位化閱讀（影像、聲音）來學習原本透過文字無法理解的東西。對於比較貧困的孩子來說，數位化的閱讀其實也有打破階層的彈性。

第九篇作者提到了甚麼是好的讀者，不是我要說，看到這一段發現自己被歸類在她所謂的好讀者中時，我其實還蠻開心的哈哈。

好讀者的第一個要素就是：生活在蒐集資訊、習得知識之中。
第二個要素是：發現閱讀豐富多樣的娛樂形式，透過閱讀，遠離我們平凡無奇的日常生活。
第三個要素是：透過閱讀，可以得到反思。

總之啊，我其實一直隱約擔心自己的孩子不愛閱讀怎麼辦，但看完這本書，其實有那麼一點點安慰劑的作用，數位閱讀也不是不好的，也是有其可愛之處。

如果我們能教小孩如何辨明網路上資訊的真假，鼓勵他們有反思的能力，其實也不一定要執著於紙本閱讀這件事上。

然後，這本書寫的出乎意料之外的好（相較之下，前面的推薦序真是有點無趣啊），我很喜歡；因為是出乎意料之外的好看，又有了賺到的感覺。哈哈。

感謝分享

感謝分享

嬰兒鞋那篇好讚好哭哭

很有趣，謝謝分享

哇，我立刻就犯了提到的，看首，看尾再回頭看中間的閱讀迴路欸

orz860331: 對啊，我發現現在自己的閱讀真的都變成這種模式了