「因為是第一堂課，所以這次批改會一個個唱名當作認識同學。」「往後不會這麼麻煩。」
「W-1江燐彤，有發現硬幣聲不是物理意義上的聲音，雖然推測上有可能，但仔細想想會發覺自己的推論會有漏洞。」
「你怎麼肯定我把硬幣丟在桌上只會有一聲呢？還有轉動的聲音，只有一次不大可能吧，聲音次數可能會因投擲的角度、高度、力道等等受影響－－變量太多了，這就違反了課堂上所說的有效性，每次控制只擲出一聲對我來說是不可能的操作。」
「很努力思考也很認真上課這點很好，但仍需要再反覆思考，不要著急，更有耐心的觀察吧。」
「你怎麼肯定我把硬幣丟在桌上只會有一聲呢？還有轉動的聲音，只有一次不大可能吧，聲音次數可能會因投擲的角度、高度、力道等等受影響－－變量太多了，這就違反了課堂上所說的有效性，每次控制只擲出一聲對我來說是不可能的操作。」
「很努力思考也很認真上課這點很好，但仍需要再反覆思考，不要著急，更有耐心的觀察吧。」
「W-3李玥……」不知道該說些什麼。
「硬幣的確都是四聲沒錯，但如果你有再多上一會課，就會發現這個推論是錯誤的。」
「塗鴉很可愛，下次……再多認真上課吧。」勉勉強強地說。
「硬幣的確都是四聲沒錯，但如果你有再多上一會課，就會發現這個推論是錯誤的。」
「塗鴉很可愛，下次……再多認真上課吧。」勉勉強強地說。
「W-3朝薙重朗。」
沉默了一會，「數字剛好對上只是運氣好，而且為什麼是一加一減，猜的吧。」
「知道答案後去試數字雖然是投機取巧，但也是很好又有效的辦法，下次可以待久一點，直到印證了推測後再離開。」
沉默了一會，「數字剛好對上只是運氣好，而且為什麼是一加一減，猜的吧。」
「知道答案後去試數字雖然是投機取巧，但也是很好又有效的辦法，下次可以待久一點，直到印證了推測後再離開。」
「W-1艾里，很好，是班上第一個在第一輪遊戲就推論正確的同學。」
「雖然推論正確，但推論的思路有些……碰運氣，下次可以試試更有系統性的推理。」
「雖然推論正確，但推論的思路有些……碰運氣，下次可以試試更有系統性的推理。」
「W-2立秋。」
「唔……推論得很對，硬幣聲的確和大家的定義有關。」
「後面就在亂猜了吧？大於三但四不是正確答案，所以答案是五？那六七八九呢？下次可以耐著性子慢慢想，不用這麼急著交卷。」
「唔……推論得很對，硬幣聲的確和大家的定義有關。」
「後面就在亂猜了吧？大於三但四不是正確答案，所以答案是五？那六七八九呢？下次可以耐著性子慢慢想，不用這麼急著交卷。」
「C-2凌清。」
「跟朝薙同學一模一樣的推論，你們大概可以做好朋友。」不知道是褒是貶。
「評語跟先前的一樣，推論是需要多次驗證的。」
「跟朝薙同學一模一樣的推論，你們大概可以做好朋友。」不知道是褒是貶。
「評語跟先前的一樣，推論是需要多次驗證的。」
「C-3泰勒，非常好。」
「在課堂上切中要點詢問，推理也非常縝密且合理，並且泰勒同學也充分理解到這堂課的意義了。」
「可控性非常重要，其實去除掉不可控的部分－－剩餘能夠決定答案的東西不多了。」
「這道題目似乎對你來說太簡單了，下次幫你加點難度吧。」
「在課堂上切中要點詢問，推理也非常縝密且合理，並且泰勒同學也充分理解到這堂課的意義了。」
「可控性非常重要，其實去除掉不可控的部分－－剩餘能夠決定答案的東西不多了。」
「這道題目似乎對你來說太簡單了，下次幫你加點難度吧。」
「W-1赤井豆太郎。」
「下次不要偷聽同學的答案。」
「下次不要偷聽同學的答案。」
「W-2橫山桃織，很好。」
「簡潔扼要的解釋重點。」原本想說優秀學生都可以增加點難度，但看到後頭圈選的難易程度還是打消了念頭。
……很難嗎？
「簡潔扼要的解釋重點。」原本想說優秀學生都可以增加點難度，但看到後頭圈選的難易程度還是打消了念頭。……很難嗎？
「C-1椿心名，也很棒。」
「雖然一開始的推論有錯，但經過第二次驗證後能察覺共通點很好。」
「一般來說在例子少的情況下，進行的推斷大部分都是錯誤的，這很正常，但在樣本數增加之後能修正推論才是更重要的事。」
「還有謝謝椿同學的稱讚……」
「雖然一開始的推論有錯，但經過第二次驗證後能察覺共通點很好。」
「一般來說在例子少的情況下，進行的推斷大部分都是錯誤的，這很正常，但在樣本數增加之後能修正推論才是更重要的事。」
「還有謝謝椿同學的稱讚……」
「W-2澀谷立薇，很好。」
「推論非常正確，唔、太難的話……下次再調難度吧。」嘴上說說而已，不會調。
「推論非常正確，唔、太難的話……下次再調難度吧。」嘴上說說而已，不會調。
「C-3花澤芹，推論正確，不需要把自己埋進花園了。」而且我大概會先動手把同學埋進花園。
「依靠靈光一閃是有些不切實際的，其實每道題目都可以有系統化的步驟來進行推論。」
「依靠靈光一閃是有些不切實際的，其實每道題目都可以有系統化的步驟來進行推論。」
「C-3基維爾，推論非常好。」
「但直覺應該才是輔助思考的吧？你的思路非常理性啊。」
「還有我並沒有要兼職體育。」
「但直覺應該才是輔助思考的吧？你的思路非常理性啊。」
「還有我並沒有要兼職體育。」
「C-2帕梅勒 ·諾萊。」
「不包含可控性，那就是不可控，也就是說停滯時間並不能作為推論依據。」
「不包含可控性，那就是不可控，也就是說停滯時間並不能作為推論依據。」
「W-3江燐杉，嗯，不錯。」
「對，這就是我們對於『聲』定義上的差別，」看了眼最後一欄寫的內容，「你弟弟怎麼了？」
「對，這就是我們對於『聲』定義上的差別，」看了眼最後一欄寫的內容，「你弟弟怎麼了？」
「W-1歐石楠。」
「跟前面提過的朝薙同學及翡翠同學犯了一樣的錯誤，被數學誤導了啊。」
「要說為什麼這樣推論不行的話，照你們的推論，每次數字加減的都不一樣，簡單來說－－硬幣聲是由數學加減乘除算出的，這個推論明確性不足。」
「如何判斷是加或減？單純試出來而沒有任何理由是不行的。」
「跟前面提過的朝薙同學及翡翠同學犯了一樣的錯誤，被數學誤導了啊。」
「要說為什麼這樣推論不行的話，照你們的推論，每次數字加減的都不一樣，簡單來說－－硬幣聲是由數學加減乘除算出的，這個推論明確性不足。」
「如何判斷是加或減？單純試出來而沒有任何理由是不行的。」
「C-3路。」
「很優秀，推論完全正確。」
「雖然熱衷上課很好，但下次還是繳交一份就好了，交四份是打算寫論文？下次我多出幾份考卷給你吧。」
「很優秀，推論完全正確。」
「雖然熱衷上課很好，但下次還是繳交一份就好了，交四份是打算寫論文？下次我多出幾份考卷給你吧。」
「C-3若然，很好，我欣賞優秀的學生。」
「而優秀的學生的確有驕傲的資格，下次幫你提高難度。」
「而優秀的學生的確有驕傲的資格，下次幫你提高難度。」
「C-1珀拉芮思。」
「明確判斷出哪些資訊是可用、哪些是關鍵，非常好，紙筆的確是釐清思緒很好的辦法。」
「明確判斷出哪些資訊是可用、哪些是關鍵，非常好，紙筆的確是釐清思緒很好的辦法。」
「C-1安提斯凡里。」
「傳紙條還寫在學習單上？你當我塑膠？」氣得用了很8+9的用語。
「下次還敢抄同學答案就加作業。」
「傳紙條還寫在學習單上？你當我塑膠？」氣得用了很8+9的用語。「下次還敢抄同學答案就加作業。」
「W-1愛麗絲·雪。」
「唔，也是關注在數學的同學啊，問題所在先前也講過好幾次了，就不多提了。」
「再更細心點肯定會發現答案的。」
「唔，也是關注在數學的同學啊，問題所在先前也講過好幾次了，就不多提了。」
「再更細心點肯定會發現答案的。」
「W-1艾登·西瑟利亞。」
…… 
「好歹裝一下樣子吧，這麼誠實老師也不會誇獎的。」
「還有雖然想到家人很好，但上課時要更專心。」
…… 「好歹裝一下樣子吧，這麼誠實老師也不會誇獎的。」「還有雖然想到家人很好，但上課時要更專心。」
「C-2柳眠。」
「很好。當你們覺得自己的猜測碰壁了，果斷轉換方向是很好的選擇。」
「很好。當你們覺得自己的猜測碰壁了，果斷轉換方向是很好的選擇。」
「C-1雷米利亞。」
「有認真聽每個同學的說法，從正確的答案反推出貫徹三題的推理，很好。」
「有認真聽每個同學的說法，從正確的答案反推出貫徹三題的推理，很好。」
「W-1莎菈‧懷特。」
「睡著了啊？下次要好好上課。」才剛開學沒有跟上課堂是能夠理解的。
「睡著了啊？下次要好好上課。」才剛開學沒有跟上課堂是能夠理解的。
「C-2傑洛·戴維斯，非常好。」低頭看了下他寫的內容，「太簡單的話，下次替你出點其他題目吧。」
「W-1梅山。」
…… 「唔，三的倍數……是巧合嗎，這還真的只是巧合。」
「如果沒看你的推論，搞不好答案寫三的倍數我會給過。」畢竟樣本數只有三次，三次都剛好是三的倍數，似乎是合理的推論。
「但你寫除以三，照你的推論最後一次答案是一，很可惜錯了，沒辦法給你分數。梅山同學，觀察力值得嘉獎。」
…… 「唔，三的倍數……是巧合嗎，這還真的只是巧合。」「如果沒看你的推論，搞不好答案寫三的倍數我會給過。」畢竟樣本數只有三次，三次都剛好是三的倍數，似乎是合理的推論。
「但你寫除以三，照你的推論最後一次答案是一，很可惜錯了，沒辦法給你分數。梅山同學，觀察力值得嘉獎。」
「W-2張成炫。」
「輕鬆的話下次幫你加題吧，至於問句是九個字而不是八個字，嗯……沒有為什麼，隨口說說而已。」沒有強迫症，不需要整整齊齊八個字吧。
「輕鬆的話下次幫你加題吧，至於問句是九個字而不是八個字，嗯……沒有為什麼，隨口說說而已。」沒有強迫症，不需要整整齊齊八個字吧。
「W-1伊木夜里。」
「答得很好喔，塗鴉也很可愛。」自己班上的同學當然有印象，起初以為是很活潑的學生，沒想到能安靜上滿一堂課。
「答得很好喔，塗鴉也很可愛。」自己班上的同學當然有印象，起初以為是很活潑的學生，沒想到能安靜上滿一堂課。
「W-2迦樂。」「首先，不要在任意填寫處寫騷擾老師的話。」
「然後看得出來你有認真在思考，但似乎沒有聽見其他同學上課時的發言。」彈了下迦樂同學交上來的兩張學習單。
「你第二份是正確的答案，但下次寫錯了不准偷偷拿回去改，也不能再寫一次。」
「C-2羅賓，很好。」
「一開始也被數字誤導了，但羅賓同學很認真的再次驗證，發覺到第三題用數字的推論已經沒有用了。」
「冷靜地回頭重新尋找正確解答，非常好。」
「一開始也被數字誤導了，但羅賓同學很認真的再次驗證，發覺到第三題用數字的推論已經沒有用了。」
「冷靜地回頭重新尋找正確解答，非常好。」
「有位W-3的同學沒寫名字。」「就連名字都忘記寫，老師不會同情你的。」
同情兩個字聽起來有點怪異……
…… 想起最近在學校論壇上討論得沸沸揚揚的楊子同學－－嗯，應該沒有關聯吧。
「W-3李玥？第二次的答案卷不受理。」
「C-3，Oleg Vladislav Cherenchikov。」好難唸。
「既然發現自己的推論無法驗證，那就該換一條思路了。」
「例題解法……唔，這種題目知道解法的話就不有趣了啊，下次教一般數學的時候會有例題講解的。」
「既然發現自己的推論無法驗證，那就該換一條思路了。」
「例題解法……唔，這種題目知道解法的話就不有趣了啊，下次教一般數學的時候會有例題講解的。」
「C-3阿奇爾。」
「非常好，推理得非常詳細，整理得也很好，已經是接近滿分的答案卷了。」
「要說缺點的話，下次不要遲到。」
「非常好，推理得非常詳細，整理得也很好，已經是接近滿分的答案卷了。」「要說缺點的話，下次不要遲到。」
「C-2立花雪。」
「很好，完全正確。」想了想似乎沒有什麼評語可以說了，當老師好難。
「很好，完全正確。」想了想似乎沒有什麼評語可以說了，當老師好難。
「W-1明果瑠彌代。」
「很好啊，能從現有的線索去推敲正確答案，也能透過得到的線索去排除錯誤答案，是很優秀的判斷能力。」
「很好啊，能從現有的線索去推敲正確答案，也能透過得到的線索去排除錯誤答案，是很優秀的判斷能力。」
「C-2塞西爾。」
「很狡猾嗎？還好吧，只是普通的定義遊戲而已。答案正確很棒喔。」
「很狡猾嗎？還好吧，只是普通的定義遊戲而已。答案正確很棒喔。」
「W-2亞伯特。」
「下次上課不要遲到，是因為遲到才匆匆忙忙寫的嗎？」
「只有第二題答案是三聲，我待會再一次講解吧。」
「下次上課不要遲到，是因為遲到才匆匆忙忙寫的嗎？」「只有第二題答案是三聲，我待會再一次講解吧。」
「W-2連蓮。」
「腦中浮現的答案……這個推理方式很不合理喔。」
「覺得很難的話，多聽聽周遭同學提出的問題吧，耐心尋找一定能找出答案的。」
「腦中浮現的答案……這個推理方式很不合理喔。」「覺得很難的話，多聽聽周遭同學提出的問題吧，耐心尋找一定能找出答案的。」
「C-1崔丙圭。」
「有點遲交啊。但是推理的過程很好，發現錯誤再進行修正，最後找出正確答案，是很好且完整的一個推理過程。」
「而且丙圭同學也很努力上課，很好。」
「有點遲交啊。但是推理的過程很好，發現錯誤再進行修正，最後找出正確答案，是很好且完整的一個推理過程。」「而且丙圭同學也很努力上課，很好。」
「以上。」「聽完批改的評語，大致上也知道該怎麼執行推理了，但還是補充一下比較系統化的推理過程。」
「首先，在樣本數不充足的情況下，本來就很難直接命中正確的推論。」
「我們要先做的事，先是大膽假設，再小心求證。」
「我們要先做的事，先是大膽假設，再小心求證。」
「不需要擔心推論錯誤，還有很多機會修正自己的推論。」
「接著依這次課堂上的例子來說，最主要的線索是『答案可控制』，很明顯外面的動物或者是班上的學生，都不是我能控制的。」
「當然硬幣聲我也無法控制。」
「接著依這次課堂上的例子來說，最主要的線索是『答案可控制』，很明顯外面的動物或者是班上的學生，都不是我能控制的。」
「當然硬幣聲我也無法控制。」
「唯一能保證的是，答案絕對與我的題目有關，因此剩下我可控的部分－－」
「只有我說出的話。」
「簡單來說思路是這樣，透過線索刪掉不可能的答案後，多次推敲、嘗試能夠很迅速地找到答案。」
「只有我說出的話。」「簡單來說思路是這樣，透過線索刪掉不可能的答案後，多次推敲、嘗試能夠很迅速地找到答案。」
「如果還是不懂的話也沒關係，有些人能迅速掌握、有些人不行，也許長處不是在這裡，不用介意。」
「接著要說積分獎勵的部分。」
「第一堂課還沒有應用這個辦法，第二堂正式數學課才會開始進行獎勵辦法。」
「出席+5、課堂發言+5、交作業+10、作業優異+20。」
「第一堂課還沒有應用這個辦法，第二堂正式數學課才會開始進行獎勵辦法。」「出席+5、課堂發言+5、交作業+10、作業優異+20。」
「課堂發言一堂課最多加三次分，且必須與課堂內容有關。」「作業優異者，則是作業裡挑選答案最完整且正確的三名同學。」
「積分可以疊加，也就是說一堂課最多可以加到50積分。」也就三名吧。
｢唔，有關課堂的事就說到這裡。」
「最後還有一件事。」
「最後還有一件事。」
「因為一直有同學反應說想打排球，所以之後帶大家出去打排球吧。」「只是課外活動而已，如果想打的同學可以等一下過來報名。」
－－－－－－－－－－
排球....只是測試....如果不好玩.......就算ㄌ(幹幹
大概打3分而已 總共找12ㄍ人
有興趣ㄉ...可以....
++
同事來報名 
偶在旁邊看你們打 
排球好酷！ 
打排球耶 
報名排球 
老師幸苦了
要寫這麼多
老師幸苦了
要寫這麼多
報名排球 
一起打排球 
報名打排球 
老師改考卷好細心，好多評語好溫暖 
也想報名排球…老師辛苦了…
老師批改辛苦了......好喜歡看老師們批改作業......(???
如果還有空位也幫莎菈報名一下排球
如果還有空位也幫莎菈報名一下排球
報名排球 
老師生氣嗚嗚嗚排球還有缺ㄇ
嗚嗚嗚批改的好細心
想報名排球啊...
想報名排球啊...
moriii1513: 在場邊跳艷舞幫大家加油打氣……
chichihenshao_: 跟小可愛一起打 
nanami_yukina: 可以跟好可愛ㄉ雪奈一起打球ㄌ
kokona0314: 耶 可以跟可愛水果一起玩ㄌ
Lautumn_0807: 寶貝 
！！
！！
littlecaleb: ㄋ錯過ㄌ 你怎麼又慢一步 前面已經滿 
