「下午好。」聽到有人向自己打招呼，拓海放下手上的鸚鵡百科全書，望向對方並回應。

隱約察覺到對方向自己搭話，應該是想找人聊天或有事想詢問——況且拓海自己這麼孤癖，沒什麼人會特地走過來跟他社交——示意自己不介意對方坐下。

「洋傘さん在看什麼書？」見拓海並不介意自己過去坐，夏紀便坐在對方隔壁的位子，這樣比較好看到他手裡的書——當然還是有保持一些距離。
他探頭過去看了看那本厚重的百科全書。

「介紹鸚鵡的？」

「在小型水族館裡找到的。」當時從櫃子拿出來，想著可能未來用得上，現在看起來確實派得上場。不過是打發時間方面。

「鸚鵡的飼料也放在裡面的櫃子裡。」或許那隻烏鴉轉原意是把鳥和魚放在同一個空間，令兩者發生爭議再引起事件，但明顯他失敗了。在發生事件前，鸚鵡跟他的訓練員都已經不在。

「嗯？居然不是放魚類的圖鑑。」
感覺跟水族館這個地點不太符合啊，是自己的錯覺嗎？

「魚類的資料我有。」都記錄在筆記本裡，即使烏鴉提供了圖鑑也沒什麼意義。

「你要看嗎？」

「欸——可以看嗎？」
夏紀忍不住感到好奇，雖然他其實並不擅長這類知識。

正當拓海打算把手中的書遞給對方，才意識到剛才的話有點曖昧。到底是指現在手中這本「鸚鵡百科全書」還是「魚類的資料」，對方想看的又是哪一個。

思索了一下，拓海決定乾脆把兩樣都交出去。於是在書上放了自己的筆記，遞給對方。

「？」
夏紀有點好奇為什麼拓海也給了自己鸚鵡圖鑑，不過看來是自己說的不夠清楚導致的。
他兩本都接過之後，翻看起了魚類筆記，一開始是一些介紹還看的懂，但到後面——

「？？？？」
這都什麼有字天書？

「有不懂的部份可以問我。」見對方一臉困惑，拓海說。

看對方的反應，圖鑑似乎是多餘的。而自己的筆記內容對六条來說好像有點難以理解，雖然拓海自問字跡算是工整、排版也沒什麼太大問題，照道理應該不會太難懂。

「你們這些實驗.....是在表達些什麼啊？」
雖然因為在公司裡經常要看些圖表，所以這個能力是沒問題的，但重點是那些專有名詞已經超出他的理解範圍了。
「LD50(半數致死量)是什麼......？」

「半數致死量，簡稱LD50。亦即Lethal Dose ,50%。毒理學中是描述有毒物質或輻射的毒性的常用指標。按照醫學主題詞表的定義，LD50是指能殺死一半試驗總體之有害物質、有毒物質或游離輻射的劑量。」提到專有名詞，拓海開始劈里啪啦地講解。

發現對方愈聽愈困惑，意識到自己的說明太難懂，拓海頓了一下，嘗試轉換一些比較簡單的字眼。但最後想不到可以替代的詞彙或舉例，最後放棄解釋，就這樣往對方點頭表示「就是這樣」。

「？？？？？」

「所以、是有一半的實驗對象會死的意思嗎？」
夏紀很困惑、夏紀不懂。

「不是……」看來自己太複雜的解說令對方誤解了，拓海頓了頓，嘗試以更簡單的字眼說明。

「換個說法，在規定時間內，通過指定感染途徑，使一定體重或年齡的某種動物半數死亡所需最小細菌數或毒素量。」

「指定......感染途徑......毒素量......」
聽到拓海的話，夏紀嘗試理解。

然後臉就像吃到酸梅一樣皺起來了。

「嗯……就是這樣。」看起來對方沒有聽懂，自己也不知道怎樣說明才能讓對方理解，思考了數秒後決定放棄。

「你平常都在做這些研究嗎......感覺好厲害啊，像我就看不太懂。」
明明是已經到無法理解的程度了好嗎。

「其實不止我一個，還有很多研究員跟我一起工作。」況且數據和工作量實在太龐大，只有一個人還是太吃力。

「記得這類研究的確是要靠團隊。」他投資的幾間製藥公司也都是團隊研發，不如說在哪個領域都是如此吧，一個人不可能承擔的了那麼多的工作量。

「那平常你們都會做什麼研究啊——我的印象就只有看保育紀錄片，在動物身上裝定位，然後追蹤牠幾年都跑去哪裡什麼的。」