中肯!!

───試著用不同的角度欣賞繪本───

▲《繪本之眼》　作者：林真美
分享許多如何用心讀圖的觀點，引導讀者思考兒童的世界觀，同時了解繪本的發展演化史，媒材史誒、表現手法、作者的立場等，內容十分扎實，十分推薦閱讀！

▲《好繪本如何好》　作者： 郝廣才

▲《圖像語言的秘密：圖像的意義是如何產生的？》　Molly Bang(莫莉‧班)
這兩本書，用較多的圖像分析畫面構圖的意涵、隱藏的玄機，大二閱讀《好繪本如何好》時，我把它當作構圖指南，現在不會這麼想了(笑)。

「閱讀學習是為了跳脫框架，而非用框架綁住原本的自由」

摘自《波隆納插畫圖鑑2001─評審團報告》的文章段落
「插畫展現出了各國不同的生活環境、風格與態度。當我們審視作品時，注重的是畫家的技巧、技術、構圖、氣氛、感受性與創造力。

我們仔細看作品的特性、背景、故事、用色、空間如何在構圖中表現出來，以及作品的整體性。

我們鼓勵更多插畫家發揮開創新局的冒險精神，希望在未來的發展中欣賞到更好的表現。」

放空好一陣子沒畫圖，但也讀了不少書，學會與人交流，五年前寫下的筆記看的是文字表面，現在似乎能意會這篇文字想表達的，太在意某些事情會綁住不少自由呢~

───暑假讀過的那些繪本───

大藝術家巴布
Bob The Artist (2016)
圖／文： Marion Deuchars(瑪莉安‧杜莎)
大藝術家巴布（Bob the Artist ）中英文故事繪本對自己充滿自信的巴布，因為別人的批評而沮喪，因此嘗試許多方法改變自己，這樣的行為是為了獲得肯定嗎？這本書主角的表演很好笑，造型簡單的角色搭配恣意純粹的色調畫面，閱讀起來很舒服，不過故事中，路人角色因環境風氣，話語從嘲笑到催捧，令我不敢恭維...

松鼠先生和月亮
Mr. Squirrel and the Moon (2006)
圖／文：Sebastian Meschenmoser(瑟巴斯帝安．麥什莫澤)
富有想像力的松鼠，看到一塊圓圓巨大的起司，誤以為月亮被人偷走，或許有人會懷疑他偷走月亮，把他關進牢中，松鼠的妄想引發一連串的事件。整個故事讓我覺得瘋狂好笑又莫名其妙，故事畫面用鉛筆輕快的灰階筆觸貫穿，動物們僅有淡淡的色調，讓視線離不開醒目的黃色，搶救月亮現在進行式與松鼠妄想坐牢純黑白畫面的交叉，不得不佩服作者想出這些腦內小劇場，故事張力十足。

我的老師是怪獸！（不，我不是！）
My Teacher is a Monster! (No, I am Not.) (2014)
作者/繪者： Peter Brown(彼得．布朗 )
【吳鳳爸爸說故事】我的老師是怪獸！（不，我不是！）喜歡作者用孩子的感受性表現老師兩極的樣貌，對老師不解不愉快時，老師是一隻怪獸；理解老師溫柔可愛的一面時，老師又變回原本人類的模樣。第一印象總會間接影響如何與他人相處，因此透過進一步的對話與互動，而有機會相互理解，能不能成為益友就看聊不聊得來吧(這本書當然沒有探討~)

拼被人送的禮
The Quiltmaker’s Gift (2000)
文： Jeff Brumbeau(傑夫‧布蘭波 )
圖：Gail De Marcken(婕兒‧第‧瑪肯)


拼被人去旅行
The Quilt Maker’s Journey (2000)
文： Jeff Brumbeau(傑夫‧布蘭波 )
圖：Gail De Marcken(婕兒‧第‧瑪肯)
色彩與畫面都填得滿滿的書，細節與文字的資訊量龐大，需要花點時間品味，整本書的設計彷彿為拼布而生，每頁的小方格都是篇無聲小故事，繽紛華麗又不失秩序。

來問我呀
Ask Me (2015)
文： Bernard Waber(伯納．韋伯)
圖： Suzy Lee(蘇西‧李)
這本書讓我思考了畫面與文字的配合，閱讀的過程腦裡浮現出，自己走在路上與人對話，我把自己放遠，看到我與人與環境的關係，文字就像對話與環境聲的結合，畫面如同視覺感受的饗宴，等著讀者去發掘，因而想通過去對畫面安排的疑惑。「有一個願意陪伴聆聽說話的對象，共享愉快相處的時光應好好珍惜」是我閱讀完書的感想。

陀螺轉轉轉
びゅんびゅんごまがまわったら (1982)
文： 宮川比呂
圖： 林明子
喜歡林明子繪畫風格的小粉絲，細膩溫暖的線條，柔美不失細節的色調，樸實自然的角色表情姿態，使觀看的感覺很舒服，不自覺的就會被畫面吸引住。

夏日的一天
なつのいちにち (2004)
圖／文： 秦好史郎
充滿夏天氣息的繪本，內頁多為遠景的大構圖，綠油油的稻田、夏天專屬的大朵積雨雲、海邊吹拂帶著鹹味的風、蓊鬱樹林的鳥獸蟲鳴、午後雷陣雨，專屬夏天的記憶，這本書一覽無遺。這是否也是你印象中的夏天呢？

1000把大提琴的合奏
1000の風 1000のチェロ (2000)
圖／文： 伊勢英子
1000把大提琴的合奏

第一次閱讀伊勢英子的繪本是《最初的質問》，除了被畫面震撼到，文字的提問，也讓我去探索內心的想法。我覺得這位作者的繪本擁有讓內在溫暖振奮的力量，適當地在畫面中留白、輕柔的水彩色調、軟而有勁的筆觸，讓思緒緩緩的在畫面中流動，撫平內心的躁動。

───與親子共讀───
[文章]
3MP｜早媽
這是近期我很喜歡的部落客，分享帶孩子共讀的體驗與書單整理。
另一方面是自己在研究別人怎麼寫文章，我十分不擅長做問題探討與解析，因此透過揣摩別人的寫作方式，自己邊練習如何寫，思考的方式或許會有不一樣的轉變吧！

[用繪本說故事的youtube頻道]
-Peggy Lin
-酪梨壽司
-StorylineOnline｜童書英文朗讀
-吳鳳把拔說故事｜親子天下

以往在youtube看到繪本故事的影片，多數沒有小孩子的參與，僅有書本文字述說的聲音與圖片。偶然看了Peggy Lin(早媽)，與她的孩子共讀的影片，內容多了與小孩對書中內容的提問覺得蠻有意思的。雖然小時候沒有媽媽陪伴的共讀時間，但家裡有許多小小牛頓的錄音帶可以反覆聆聽替代共讀，覺得自己也挺幸福的。

《收尾線》──────────

覺察五種拖延心態，或許不會更積極但會更快樂今天剛好看了這篇文章，其實我不清楚他對現在的我有沒有用，似乎是裡面談到的內容，自己經歷過好多輪類似的，理論性的文字對我而言總是生疏，遠不如自己實際體驗悟出來的想法。

「懲罰心態：拖延一件事，有可能是我對這件事還沒有好想法、還沒找到好做法、還沒調整好動機與目標，我確實在這件事情上受挫了。

我只是拖延了那件事，雖然對不起那件事，但我還是有資格去完成其他的事情，在其他事情上找到快樂與成就感。」

全文感覺只有這段，對調適脫離糾結情緒應該會有幫助。
其他的還要用時間去驗證