可是也有一種解決辦法叫「己所不欲勿施於人」，覺得學生無理的惡評很幼稚嗎？那請不要一樣幼稚的無理當人，畢竟成績計算方式是有根有據的，大家因為你發洩而都零分結局，學生們的接受程度與反彈，只會比老師當初看到沒實質例子的「空洞」評價更嚴重多倍，畢竟是150人的班
當然老師是有最後打分數權力的，人是很容易沖昏理智的，而且每人價值觀不同，以其人之道還治其人之身固然很爽，但更難做更難得的是「己所不欲勿施於人」

至於教學評量的問題，匿名固然會讓學生無所顧忌寫出對老師的評價，可能會有少數惡意不理性的差評，但大部分都應是合理的。如果沒有了匿名，大家以後不敢再放膽說話了，就是怕了像這種會報復、以私心給分的老師。以我讀的學校來說，這些評量問卷只是勾選分數而已，打字的部分非必填，我都嫌他麻煩亂給個大概的分數，多高多低心中有數就沒有每條題目認真想，其實那老師真的不用太在意結果，畢竟自己也當過學生…
另外個人覺得內容空洞真不算什麼惡評，只是缺乏實例而已，看另一學生的意見「希望多教導實作」就具體得多了，在教剪接的課實作不足，其實想像得到上課內容是有多空洞啦！而且另一個學生一字「讚」的評價也是不具體，老師不拿出講就略失公平囉~