45度角的阿搞
說
書要讀得多，才能夠教書。越來越覺得自己書讀不夠多了，或許該看的不只是課本，更多的是課外的知識，還有把書本和生活做連結。
最近fb在分享敘利亞孩童伏屍在海灘上的照片。亦有人拿以前的<<飢餓的蘇丹>>跟<<戰火中的女孩>>做比較，說明這些都是以一張照片卻能讓許多人反思社會議題的鉅作。
我之前有去看過普立茲的七十年大展，所以也對這些照片印象深刻。最近備課需要有引起動機的內容，看到這些分享，就讓我連結到最近要準備上的課程。
最近fb在分享敘利亞孩童伏屍在海灘上的照片。亦有人拿以前的<<飢餓的蘇丹>>跟<<戰火中的女孩>>做比較，說明這些都是以一張照片卻能讓許多人反思社會議題的鉅作。
我之前有去看過普立茲的七十年大展，所以也對這些照片印象深刻。最近備課需要有引起動機的內容，看到這些分享，就讓我連結到最近要準備上的課程。
掰噗~
說
噢不
45度角的阿搞
說
談到基因轉殖應用技術，我想要透過<<飢餓的蘇丹>>那張圖片，來引導大家雖然世界的資源足夠全世界的人使用，但因為資源分配不均，有些國家是糧食不足的現象。因而我們有過利用基因轉殖的技術來產生"基改食品"。
45度角的阿搞
說
我是覺得學生會喜歡這些照片的分享，還有畢竟這是近期fb瘋狂轉發的動態。至於內容相不相關可能就其次。
45度角的阿搞
說
但是在研究<<飢餓的蘇丹>>這張照片的意義時，亦可以連結到網路資訊的多元，容易產生混淆。像是李家同曾經寫過一篇文章來諷刺這張照片(我越來越討厭李家同了)，甚至當時許多人都在酸拍攝這張照片的作者，凱文卡特。認為為什麼卡特不救人、而在拍照，功利大於道德，縱使卡特之後獲得普立茲獎，但最後卻自殺了。種種與論去害死一個人。但真相是什麼呢？
45度角的阿搞
說
有人說，卡特從小就對種族歧視十分有意見，他會去替黑人的同學說話(他是白人)，而後他當上了戰地記者，試圖去拍攝一些能讓世人看見落後、甚至是貧窮國家的真相，他的確做到了，但卻有人說他不好。他真的沒有良心嗎？不救小女生嗎？
當時卡特是乘著帶著資源援助的飛機來到這個地方，小女孩的爸媽是去搶食物，留小女孩一個人在那裏。凱特的確是希望讓大家看見禿鷹在等著小女孩的死亡，而成為禿鷹的食物的感覺，但他一拍完照片後，
當時卡特是乘著帶著資源援助的飛機來到這個地方，小女孩的爸媽是去搶食物，留小女孩一個人在那裏。凱特的確是希望讓大家看見禿鷹在等著小女孩的死亡，而成為禿鷹的食物的感覺，但他一拍完照片後，
45度角的阿搞
說
便把禿鷹趕走，並把他身上的幾塊麵包跟水給了小女孩。有人說只是趕走禿鷹而已，還是很沒良心等等等等等。但是卡特進到這個國家十本就被警告不准碰當地人，避免有傳染病的問題，這是一個外地人到新國家(尤其是貧窮國家)很基本的一件事情，卡特已經盡他的力量沒讓小女孩被禿鷹叼走，但卡特自己的生命卻被世人的與論給咬走。或許這就是媒體、與論、網路世界霸凌的力量。讓大家看見真相，也用真相去殺死原本是正義的人。
45度角的阿搞
說
我是很支持這一派的說法，至少我看到李家同那篇文章時我很倒彈，當然這是我個人的想法，也許每個人都有解讀該照片的定義。可是照片始終是照片，該如何看清照片背後的真相，也許真的還是要多讀書、多找資料。
雖然是說該傳達給學生事情不是只有黑白 還有很多色調的灰，不過還是要看學生心理成長與認知 是否可以接受跟理解瞜
45度角的阿搞
說
asj0911: 現在學生其實比想像中懂事很多，這應該還行，高中生該有的思考能力。而且我後面提的是附帶的不是上課重點XD
更重要的是要傳達網路資訊多，不能只信單方面言論，容易被蒙蔽。以後寫老師的報告，資料錯誤就會被老師扣分這樣。
更重要的是要傳達網路資訊多，不能只信單方面言論，容易被蒙蔽。以後寫老師的報告，資料錯誤就會被老師扣分這樣。
高中生啊那應該可以
冠蓁:P
說
做老師要能隨時FOLLOW時事，而且不能只是FOLLOW，還要有自己想法，因為學生好奇會問，如果答不出來會感覺自己很遜...(什麼爛結論)當老師壓力好大啊敖屋
冠蓁:P
說
今天看到以前一個同學現在是國中老師，結果他現在身兼超多工作:
"組長、自然科召集人、一週16節課，要備四種課：國中生物、高一地科、高二地科、高三生物複習，現在再包一個科展？！"
"組長、自然科召集人、一週16節課，要備四種課：國中生物、高一地科、高二地科、高三生物複習，現在再包一個科展？！"