我班級的課表排得很奇怪，高一高二那一節課是社團課，別的高三班是綜合活動(廢課可用來考試之類)，但是因為班導是某社團的教練，那堂課沒辦法來主持班上，所以排給英文課來上。
這樣就變成：如果需要聽演講，一定是這一節課去聽，因為除了我的班級，其他的班都無關正課，不會耽誤進度。然而，安排給忙碌高三生的演講一定是相當重要的，例如升學資訊等等，最好不要缺席。
那麼，是聽英文課好呢，還是聽演講好？是耽誤進度好，還是延遲未來好？

好的，姑且不論排課問題，就說今天的狀況。

明天是學校的重要活動，各處室發下公文說了活動必須預演。我的班級位在司令台後方，而預演時播放的音樂與廣播已經嚴重影響到我們的英文課進度。試想，外面的人在喧嘩、跳舞，教室裡的學生坐著聽講，能夠分辨得出老師麥克風的聲音？能辨析老師在說的究竟是什麼重點？
好吧，那看看能不能借教室上課。找間安靜一點的專科教室吧？不行，學校正在辦語文競賽，不是朗讀就是演說，沒有空的教室。

上什麼課呢？當我們已經妥協地關了門窗，被擴音器撕扯放大的聲音仍然震動我們的聽覺；當我們已經剩下七十多天就要面臨自己未來的大考，卻因為學校的政策出現無法專心的狀態。
六祖慧能說，"旗動風動，其實源自於心動。"但是，這樣的環境對現在的高三生而言幾乎是惡意的。處在一個惡意的環境，要學生如何相信學校是要助我們一臂之力？
這一臂之力，是往前推進，還是前行的一大阻力？

老師把預定進度的模擬題目卷發完，他說他在想辦法，但是噪音拍打緊閉的教室門窗，竟然破門而入。
會破門而入的是強盜、是不法之人！滿懷希望地考取，就讀了三年的學校，竟然是此時此刻、這個緊繃的節骨眼上，戕害我們讀書的強盜？
是，公文是已經發下來，但是並不代表可以侵害學生的權益。念不下書、考不下模擬考的吵鬧環境，學校以重要的活動為名，抹煞了一個班級積極向上、希望實現夢想考好的心。

既然噪音已經破門而入，就不需要再忍耐了吧。開一扇窗讓它們進來！
打開手機，老師把巨大而失真的音樂錄了起來，前後共錄了兩段，吵鬧時間都超過兩分鐘。乾坐著等時間過去，大聲講課與噪音爭吵，不如就地解散吧。
何必這麼為難？既然已經相持不下，硬扛又何必。

同學們收拾了東西走了，我看著老師坐在空位上，很疲倦的模樣。他剛好給了我們班連絡方式，那我就傳簡訊給他吧，反正我不喜歡直接開口對談。我告訴他，他是個認真的好老師，但是今天不上課讓大家回家真的是意氣之爭。
為什麼他要因為學校的詭異排課，留下記錄？這不是他的錯，為什麼懲罰會有降臨在他身上的可能？我想這並非正義。
世界上沒有正義。只有相互的讓步，甚至妥協。

我跟朋友差不多收好書包了，想走了，卻看見他邊嘆氣邊走進班裡。問他去哪了，說去找排課的教務處反應，結果回答根本是敷衍，沒有想要解決問題的誠意。
教務處堅持，綜合活動課必須是班導上課，但是我們班是所有高三班級裡最特殊的，就是班導是某社團指導教練。當然不是說當教練不好，而是為什麼一定要班導在？特殊的狀況難道就不能變通？
總說人要學著權變，那幫學生排課表、規畫課程的教務處懂得權變了嗎？

於是我跟朋友、一些還沒走的同學抓了課表跟老師一起研究，是找到幾堂課有商議的空間，只是還不確定。
老師還是很氣不過。我相信無論是誰，當面跟不承認錯誤的教務處的人對執一定也是憤慨不已的，但是正因為我們都是旁觀者，才可以很冷靜、很事不關己的，提出或許會比面對面對著幹更好的解決方式。

最後老師有說，他想把剛才的錄音直接放社群網站，但我告訴他還是先秘密寄給校長，讓她處理比較好。不然鬧開了，記者再來亂搞，我們的學測才是真的毀了，他的教師生涯也從此有了個大大的問號。
哪天他離開我們學校，還有哪個學校敢收他？誰會要一個會反抗學校、會把學校醜聞放到網路上散播的老師來教書？
回家路上，我又傳兩封簡訊給他，希望他得饒人處請饒人，別因為不屬於自己的錯誤搞得烏煙瘴氣。

笑著也是活著，那何必哭呢？把眼淚留著，給值得的人吧。

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((摸摸)他是個好老師，學校行政有問題，有時候真的不知變通。

很煩躁的教務處主任啦可惡(###

就，所以我討厭行政人員。