其實老師的意思是,合起來就是你如何串聯這個abcd在你的專題題目下,而這點是很重要的,當你向業者提出提案,關鍵就是要讓業者能看得懂,聽得懂,並且簡單明瞭,同時又有順序.

比方:以我做的專題報告:品牌維持與管理.在這專題下,就分五小節:1.品牌管理的概念2.品牌的組合管理3.品牌的維持管理4.常見的品牌錯誤決策5.品牌的成長與茁壯.

其中我先針對為什麼品牌需要管理來切入,並由這個管理切入到維持,做為前言.而再第一小節,我以整個專題的核心放在品牌的管理概念,將之設計一套流程,並利用ppt將整個五小節的內容都放在這套流程中.

這與課本內容是不相同的,因我是根據實務將整套流程設計出來,同時將這五小節用第一小節作統合,並在五小節的內容都加以案例資料統計資訊等作為輔佐.

這可以作為你日後不管上大學或是做其他報告的參考.這篇報告我滿分喔!

製作專題,其實並不是為了交報告或是交作業,而根本上他是一個小考,考驗你對於課程了解的程度,而這個了解的程度你是否能運用在實務上,任何課程的教授內容與理論,都必須跟實務連結上,這樣才算是有真正學習到,有瞭解了嗎?哈!

是有了解到了阿...可是就不是課本的東西=.=他要我把衛生棉的歷史寫成有分abcd的然後改了好幾次都說我的過了A+然後這次突然冒出來說我太瑣碎ˋˊ茲了完全從網路抓硬要我分現在又要我和我還是直接抓網路資料ㄎㄎ

看不懂你說啥咪 妳是說現在硬要妳合喔 那很簡單呀 先找出歷史 隨時間長短排列 然後中間穿插導言

呵 我了解你老師的意思了,意思是他認為你雖然將衛生棉以歷史的演進角度列了abcd,但並沒有在這個演進上串連起來,簡單的說,比如iphone1~iphone4s,這個演進就有他的關鍵點與連結點.

因此,他要妳將資料除了連結之外,還要補足部分的缺失!

= =不對,你是沒人跟你討論課業喔!?

是很簡單做阿...只是不開心=.=可是我就是有串連了><他只不過要我中翻英就叫我全部重新改段落!!那一開始我沒分abcd就直接是他要的了阿!!有人跟我討論阿只是他們都覺得老師根本討厭哈哈

= = 有啥好討厭的,實務上到外面上班你會面臨更多問題.

那個試以後的事情以後再面對嘛XD

好好好~你以後在面對

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想丟石頭???

只是很想放這張圖片))))))))