不是吧?

機器狼今天很想睡覺呢汪

前言才一開頭就說她的童年像是壟罩一團「金色的霧氣」 我的天，盲人如何理解金色？這個問題和她如何理解光一樣深刻——蘇麗文老師是前來愛她的人；知識和擁抱都是金色的，即便這種金色想像只源自童年對真正的光明破碎的一瞥，被愛的感受讓她的心與知覺熠熠生輝。
慢慢讀後面，她對觸覺的描述呼喚我所有最親密的經驗，份量很大又很純粹的喜悅直至整個人快滿出來 餘韻無窮ーー

今天班上一直畫很急的小孩又堅持要把畫帶回家，一開始我考慮要不要正經的（兇一點）跟他說這麼沒耐心是不行的，後來發現她覺得不想繼續畫的原因是這張對她而言太難了。她其實講很多遍了，我原本以為是造型複雜度的問題，想說那簡化一點就好，沒有意識到其實是整個構圖概念對她而言都還太難。

我決心告誡自己我並沒有強迫小孩畫圖的權利，不管他們的父母怎麼看或怎麼想他們畫出來的成果。我說他們要畫完整，爸媽才會覺得他們有認真學習；她回我說她爸媽不會看她的畫。我說我在這，我會看。以後我要記得多給她稱讚才行。

除了畫畫我偶爾也教他們國英 他們會好奇某些字怎麼寫或怎麼拼，我覺得有求知慾很棒
另一個是禮貌，今天有一個小孩被取她不喜歡的綽號，我就很正經的跟其他人說要尊重別人的意願，他們說好。

前幾天看到有一篇文說教育可惜的地方在於把學習動力建立在恐懼上，而其成效遠遠不及建立在興趣上的動機。我們班的小小孩現在發課後點心都會記得跟我說謝謝了 要掌握班上的情況也感覺變輕鬆，隱約覺得沒有用老師權威去鎮壓學生大概有部分是正確的吧 （希望）。

跟小孩相處真的可以學到好多東西喔。

ㄚ，還有我滿努力平衡大班生跟國小生的隔閡，如果他的畫被其他小孩說很奇怪（但在我眼中是真的有璞玉美感）我就會加倍稱讚說現在這樣已經非常好；不過我大概知道姊姊們想表現加倍出色的心情，這時候稱讚要更專注在具體細微的進步上。
發現父母要公平對待小孩也好難啊。

觀點逐漸阿德勒