看了很多資料還是不太確定Fi功能的具體表現是什麼。很多我以為的Fi 行為其實是Ne+Si的描述

Fi 主導位的缺點就是因為太熟悉這個功能導致使用其他功能時還是會下意識模仿Fi，於是無法精確判斷自己正在用什麼方式思考

目前唯一能感覺到比較像Fi例子是，我從很小的時候（大概小一）就在與人相處時得出一個結論：世界上沒有「溝通」這件事，因為大家只說自己想說的話，也只會聽到自己想聽的事。

我說「早安」，但同學聽到的可能是「你好」，於是他也回了句「你好」，而我因為想聽到道早的回覆，所以同學的話在我耳裡又變成了「早安」。至此，我們完成了一次互動，雙方都覺得自己理解了對方的想法並且完整回應對話，於是我們都很滿意

大概就是從那時候開始，我在公共場合就越來越安靜。在那之前（幼稚園時）我是被老師打電話跟家長說過我太「活潑」🤣
在家裡也是嘴巴停不下來的類型。
但上小學之後開始變安靜了，就是因為我得出了關於溝通的結論。
這個想法伴隨我好長一段時間，事實上直到現在我還是認為這是正確的

Fi 功能會蔑視客體情感，以主體價值觀來驅使行動。

輔助功能是使用起來最有意識的，既不像主導功能那樣過於熟悉而難以察覺，又不像其他不穩定的功能那樣時好時壞。
我的輔助功能是Ne ，這個實在是用得太順手了，以至於剛開始學習八維時差點把Ne誤判成我的主導功能

這兩天終於意識到Fe 在對立功能的作用是什麼。
學生A言語挑釁學生B，結果學生B直接一拳打回去。我其實能理解學生B的舉動，也覺得情有可原。但為了維護團體和諧（Fe)，我還是得兩個人都處罰

而這種處罰又讓我自己很不舒服。是身為老師的職業道德讓我必須教育孩子不能輕易動手動腳，但我又時常懷疑自己這種做法到底是否正確？我教的這些規矩會不會讓孩子變成不懂的保護自己的人？

其實道理我都懂，但那種糾結的情緒就是很難消除。學了八維之後終於知道這就是Fi 和Fe的功能衝突。

我的Fe值並不低，使用這個功能對我來說不困難。但問題是只要一使用就會開始懷疑自己，也很難真正認同自己的決定

至於我的Se盲點就很典型了，路癡臉盲、走路磕碰什麼的都很常見，對味覺不敏感，物慾也很低