基本上這個有幾個問題啦，先不論傳統的課堂在上面講個不停的效果大多數人都認為不太好，但是其實玩一些其他的「花樣」，也未必會有什麼效果

要說的話教育是良心事業，因為學生未來好不好，要過很久以後才會知道，更況學生就算以後很好的話，也不一定是老師的貢獻

比如這邊的噗友們很多人都賭爛以前的老師，但是大家都很成功有成就，難道可以說那些很爛的老師有功勞？

所以其實從另外一個角度來看，教學評量的話看看就好，也不能表示什麼 去看 dcard 的學生評論還比較準
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當老師更用心規劃課程，特別是不採用學生熟悉的傳統教學模式、而是耗費心思想出各種創意教案，學期末的課程教學評量或教學意見調查分數，往往愈低！教學評量分數低，全都只因「太認真」？大學裡的翻轉教育沒那麼容易｜李淑菁／有機教育｜獨立評論