這次(3/14)上課的時候老師有介紹到臺灣的物種名錄，因為原本不知道有這個東西所以覺得很新奇也很有趣，不知道那麼多的種類是需要花費多少時間、經過多少人的努力才能一一把它們記載下來。
另一個很有趣的內容是，我雖然知道根瘤菌(或者一些微生物)可以行固氮作用，把空氣中的氮氣轉換成含氮養分，但是是第一次知道原來苔癬植物可以減少含氮養分的流失，我就有個疑問了，我們都知道農夫們會使用氮肥，可是經過一些雨水的沖刷等等，那些養分很容易就進入到河川和湖泊，讓水體的優養化情形變嚴重，若是有辦法使得苔癬植物能夠生長在會需要施加氮肥的農作物旁，是不是可以減緩農夫需要不斷的添加氮肥的情形？
#生命科學二
另一個很有趣的內容是，我雖然知道根瘤菌(或者一些微生物)可以行固氮作用，把空氣中的氮氣轉換成含氮養分，但是是第一次知道原來苔癬植物可以減少含氮養分的流失，我就有個疑問了，我們都知道農夫們會使用氮肥，可是經過一些雨水的沖刷等等，那些養分很容易就進入到河川和湖泊，讓水體的優養化情形變嚴重，若是有辦法使得苔癬植物能夠生長在會需要施加氮肥的農作物旁，是不是可以減緩農夫需要不斷的添加氮肥的情形？
#生命科學二
另外老師上課有放一個影片是在講peatland的，不得不說人類真的很會利用各種自然資源並且視為理所當然到誇張的地步，我有另外一堂課是叫作自然環境的變遷及永續，老師上課的時候也講了很多類似這樣的案例，人類通常都只會考慮眼前的利益而忽視將來的風險，而且就算已經有專家學者警告了大部分的人還是無動於衷，感覺真的要等火燒到自己家門口了才會知道燙。
題外話，有很多事真的是上了課才知道的，說來慚愧，我覺得我自己已經不是會對於周遭世界所有事情都感到好奇的人了，我希望我是，可是不知道是因為從小接受的教育就是被動地在接收知識，還是經過之前那段很低潮的日子後我已經不曉得自己是為了什麼繼續讀書，總之我常常因為知識的重量而感到疲憊。也許還有一部分是變得健忘了，資訊通過我的大腦而我攔不住它的離去，但我覺得生命科學這堂課真的很有意思，雖然上課的內容因為篇幅過長而老師只好常常跳過，但每個老師在自己研究的領域裡都相當淵博，有時上課我會看著老師，提醒自己世界上還有很多謎團未解，還有很多值得研究跟思考的事情可以做。
