這次上課（2/29）的內容主要是在講解真菌與介紹生物多樣性。
真菌在我們的生態系統中扮演了很重要的角色（雖然應該說沒有消失的物種應該都在屬於自己的區域上佔有一席之地），但真菌是少數可以把某些物質在生物與非生物間轉換的角色，例如說可以行固氮作用的根瘤菌可以把土壤中的氮轉換到植物身上，讓後面的消費者也能利用氮；以及身為分解者可以把我們死亡後殘餘的廢棄物轉換成養分循環回大地。
#生命科學二
真菌在我們的生態系統中扮演了很重要的角色（雖然應該說沒有消失的物種應該都在屬於自己的區域上佔有一席之地），但真菌是少數可以把某些物質在生物與非生物間轉換的角色，例如說可以行固氮作用的根瘤菌可以把土壤中的氮轉換到植物身上，讓後面的消費者也能利用氮；以及身為分解者可以把我們死亡後殘餘的廢棄物轉換成養分循環回大地。
#生命科學二
而觀察真菌——這次的作業——好難，這幾周都在下雨氣溫也好冷，不覺得最近是一個適合出門的天氣，不過幸運的是應該挺適合真菌生長的，只是不曉得如果氣溫已經很低的話真菌生長的空間溫度還能不能觀測到比周遭溫度低（畢竟老師說可以用手去觸碰稍微量測溫度，可是天氣很冷出門手真的很冰）
關於課堂的後半部分內容，其中我覺得學習動物的體型呈現對於未來在學習解剖等相關領域應該也是有幫助的，還有介紹胚層與體腔等等我認為都是相當重要的部分，體腔的分布也直接的影響到了動物體內系統的分類等呈現方式，如果是進行動物消化、血液等等系統的研究的話會是很重要的基礎。
關於課堂的後半部分內容，其中我覺得學習動物的體型呈現對於未來在學習解剖等相關領域應該也是有幫助的，還有介紹胚層與體腔等等我認為都是相當重要的部分，體腔的分布也直接的影響到了動物體內系統的分類等呈現方式，如果是進行動物消化、血液等等系統的研究的話會是很重要的基礎。
對於動物的分類其實是相當複雜的，而且我也很好奇如果有發現新的物種，如果不是用基因定序的話應該要怎麼分類？或是說怎麼知道不同的物種從什麼時候開始分支，畢竟所有的動物都有共同的祖先，生物分類的圖上那些分節點也都是擁有共同祖先的意思，那怎麼知道從哪個年代或者哪種生物開始有種類間不同的地方出現？
難得看到好認真的噗
