後面的「でいたら」翻「一直是個」雖不準確但接近，符合我上面提的兩人想表達現在菲倫是好孩子的延伸情境。但最後日文「偶爾變鬼探頭看看妳也不錯」到中文變成「說不定我也會變鬼回來看妳」，這邊不應該抓「かもしれません」翻「說不定」，而是抓「...てもいいかもしれません」當「...也不錯」來看才是。而且中文直接「我『也會』變成...」當排比翻，問題是海塔都已經撤回前言了，當壞孩子「不會」變成鬼，哪來「也會」呢。

總體而言，菲倫的依賴心變成失落的反向解讀，跟兩人略顯俏皮的點也被淡化。雖然主線理解上沒什麼問題，但是強調日後餘韻的本作來說，蠻多意境理解方向的差異很容易導致設想外的情感發生。

像日本前幾天才有人在推特抱怨看不懂芙莉蓮的情感表現，後來說自己動畫開1.3倍看，純粹的斷句跟間隔差異都能讓不擅長情感解讀的觀眾看不懂了，因為翻譯選字造成的影響可就更大了。雖然正規管道而言，這也是沒辦法的事就是...

日本人看不懂的相關討論可參考推特
「フリーレン　わからない」
「フリーレン　倍速」リアル農夫houmei@【JCU】マイクラ城郭再現【BE勢】 (@nouhuhoumei) on X

有看到那篇推文引發的倍速風波《看不懂芙莉蓮的人》原因出在習慣快轉看動畫？甚至快轉到連長壽設定都不知道了 | 宅宅新聞

對於言簡意賅的作品而言，翻譯文意真的是關乎死活

honGuest: 其實在日本除了倍速討論外，也有些人表示芙莉蓮沒有表情，就念念台詞流水帳不懂好看在哪。
後來眾人討論，部分只看現代短影音、對文學解讀不擅長的人，他們看東西就只看表面的瞬間視覺，而不會去猜想背後成因或想法等。所以即使用普通速度看作品，他們看到芙莉蓮一句台詞後的空白，理解上真的就是空白，沒有在片尾台詞當下搭配20分鐘前的片頭勇者小隊回憶做餘韻聯想的能力。
其實這還蠻恐怖的...

所以台灣每次都會戰的文言教育，我認為真的有必要。不是要人背文章，但邏輯能力不是只靠數理學習，語文上的說文解字還是邏輯教育中隱藏的重要關鍵。台灣主張反中拒看文言，但日本高中還在學唐詩，豈不滑稽。
雖然日本針對古文、漢文的學習比例也是有在討論就是了。

沒辦法，現實生活是理工島 國文課變成國小情操教育，高中只剩英文的話，好像也不是很奇怪

後面接觸ACG大作的人只有一兩晚去補完作品，幾乎就都是快轉來獲取重要資訊，其他靠腦內的資料庫大概臆測劇情，最多再到yt看點評跟解析
同樣的情形在日本也是避免不了
漸漸地就出現了知識淵博但無法理解人心的精靈族了

或許也是芙莉蓮人物心境描寫，有點共感到網路生活年代的地方