(喧嘩頓止，開心嚷嚷的女孩開始退去)
生D：我覺得他不錯，因為他有關心核電。
鯤：這真的很不錯，核電真的是很重要的議題，那他怎麼關心呢？
生D：就......他有去看核電廠？
鯤：喔喔！他有去看喔！那他看到什麼問題？
生D：呃，不知道？
鯤：咦？你不是說他很關心核電嗎？去過核電廠就是關心嗎？所以只要有去過核電廠都是認真的人都是最好選擇？
生D：其他候選人都沒有去......
鯤：是你知道他們沒有去，還是你不知道他們有沒有去，還是你只有看到柯文哲有去，就覺得他們都沒去？

生D：其實我不知道其他人有沒有去核電廠......
鯤：沒關係，我們現在知道【有沒有去核電廠】跟【到底有沒有認真關心核電議題】是兩回事了，對嗎？
生D：對
(其他人全部逃離遠遠圍觀，可憐被放生的生D)
鯤：我跟你說，其實國民黨最關心核電了，他們投了四千億蓋核四，錢砸了還一堆弊案蓋到不能運轉，民進黨也很關心核電，因為他們一直在想怎麼降低核電發電比率，喜歡柯文哲的話，考完試找一找他【具體】關心核電做過的事，好嗎？考試加油！

幹，到底為什麼覺得我是白同溫層

整條走道上的大型翻車現場

真讓人傷心

寒假輔導我們還要見面啊小傻子們這樣你們還敢面對我嗎！！！！！

可惡霸氣放太快完全沒辦法壓抑威能

拎鄒罵2014年花過兩萬塊買台北調買一堆什麼東西的還和朋友印刷小物在台北到處分送親友過的知道嗎渾蛋們

那是我可以撐兩個月的獎學金伙食費啊渾蛋

給他們一份過年作業，有獎金那種

當作聽兒童專用笑話

柯黑大概99%都曾經是柯粉... 只有少少少的先知

辛苦老師了
寒假課不重的話，我會問問家長和學校要不要來場模擬選舉。

老師辛苦了

學生真的會這樣喊😞（而且喊大聲的都是刷抖音的

請他們確實找出柯p的政績跟他人比較，然後上傳抖音當作業，前幾名在發獎金。等到他們找不到政績然後抖音又被封鎖就知道了

辛苦了 超大型翻車現場

成為柯粉往往是蛻變成柯黑的過程

辛苦了，雖說多數柯黑曾是柯粉，但是相較之下最近幾年tiktok或短影音的影響越來越強而全面，可能在引導青少年柯粉對抗銘印效應要耗費更多時間精力...

他們到底都是從哪邊接收到柯的資訊的

我一直都覺得很理智地看著這些人沒辦法回答問題然後當機，然後生氣為什麼我問他這個問題的逃避反應真的很有趣(ㄍ

你應該要問有沒有人喜歡看漫畫 柯文哲很看不起藝術家唷 他覺得搞藝術的都是不入流的 如果他當上總統可能就沒有漫畫可以看了

Reco_F: 最佳方法，然後一堆柯黑誕生

辛苦了，每次問這些都會對話到生氣，結果氣死的還是自己。
絕望的是學生們被抖音小紅書等洗腦到無法分辨是非，也不想去查證，芒果乾的來源換了（。

真的辛苦了。你是台灣未來的守門人。

看完大大的經歷，忽然覺得我捐款他兩次$4000不算什麼了......

路過，拍拍噗主
曾是柯粉，然後轉柯黑的人

給謝妳可能點醒一些可連小孩

老師辛苦了QQ

要求學生寫咳P政績，要附帶證明當作期末報告！

這也是種教育啦，最少讓學生有思考的機會

真的辛苦了 +1
柯黑都是曾經的柯粉

然後因為同姓，現在我最常講：「你不知道姓柯的都沒有一個好東西嗎？」

感謝有正常人在當教育家

老師辛苦了

大部份的柯黑都是曾經愛過

台灣不能淪為詐騙之島！我們一起組成國家打詐隊｜國家打詐隊 EP.01那個...關於教育基金餘額，我希望你們至少願意花五分鐘看一下白方的說法。
我已經裁好時間軸了，看完有興趣的話可以再從頭開始看整片再講什麼。

當然，我也認同基金應該多留一點

但我們應該先了解，錢為什麼會變少

抱歉打擾了(離場

Thamson2011: 問題是習慣用短影音等快捷資訊水龍頭吸收資訊的人，根本不會想到要去查證一下，趕著要跟風都來不及了就沒時間思考內容的正確性和邏輯

【三國演議直播精華】「柯扣還債」花光教育基金 蔣萬安快開天窗｜#苗博雅 #柳采葳 #矢板明夫 #汪浩｜2...關於教育基金餘額，我希望zyn至少願意花五分鐘看一下市議會監督方的觀點。華視三國已經裁好影片了，看完有興趣的話可以再從全國法規資料庫了解地制法、地方建設基金收支保管辦法、預決算法怎麼規範地方特種基金的運用。
當然，身為教育工作者，我對於教育現場真的有許多需依賴基金撥付，才得以維持教育品質的項目有感；我們也應該了解在資源有限的情況下，政府若只考慮還債，會否使教育現場承受不合比例的風險？既定項目短絀的部分錢又從哪裡來？錢怎麼使用，本來就是值得討論跟關心的公共議題，但我想，拋了資料預設大家都對此事不了解，就直接離場，也並不是意在探討特種基金用途合理性，不是嗎？
接受你的道歉，不送也不歡迎這種討論方式。

有點嚇到，謝謝大家的送暖，就請原諒就不逐一tag回覆，我太沉不住氣自己也在檢討，畢竟不認同歸不認同，把柯的施政和論述轉化為值得討論的公共議題，引導回比較深入的議題關懷，才是我應該嘗試實踐的專業能力，我的器量格局跟情商都太糟了。也很感謝幾位樓友的建議，我會好好把握寒輔的機會做好課程準備。畢竟拋開擔憂的情緒的話，小孩願意談論政治無論怎麼樣都是好事，只是需要再協助他們繼續發展更進一步的認知層次，真的很感謝大家，我比較有方向了。

突然發現有人送噗幣 對不起我並沒有做什麼貢獻實在是覺得受之有愧，雖然不知道是誰但是非常謝謝您的鼓勵。

他們還會這樣回你真是不可思議
我們這裡第二句直接：老師妳藍的？你綠的齁？


沒辦法思考其他對不對問題也沒有要聽說話的感覺哈哈哈

心情介於 和 之間

脆上撿到的

獨騙騙不如眾騙騙！他：柯文哲必組黨｜三立新聞網SETN.com

大型翻車現場 笑死

謝謝噗主，用不同的切入角度引導學生思考～～

現在的小朋友好恐怖...

蚵黑真的幾乎都是前蚵粉~~~

推特上看到很貼切的形容：蚵就像是號稱無定價無菜單料理的餐廳，網站上都沒有菜單、地圖評論或食評全都是買公關來灌水的假評論，連料理照片都是偷別人餐廳的圖，結果只有變成真的花過錢去吃、踩過地雷的人才清楚他水準在哪裡、變成蚵黑

從選舉看TikTok對臺影響，作票謠言從選前就開始散佈｜選完粉紅醒了？大量衝塔留言｜認知戰問題嚴重，親中...

不太清楚噗主任教的學級，看學生回應蠻像國中生，想請問目前公民（社會）課本是否還有關於「選舉」的單元？

我那時代是學習如何投票，印象中只有舉小型的班會為例，但目的在於教導學童關於「多數民主」的知識。

如果現在課綱完全拿掉這部分，那要追上短影音對青少年的認知影響非常不容易，還請噗主解惑了，謝謝！

楊鈞銘 (@ja2468jimmy) on Threads我不信柯文哲自己講的，他胡扯瞎掰又不是第一次，預算什麼的事情抱歉我只相信台北市議員。

不過學生支持自己喜歡的候選人還是大家應該互相尊重一下

這可以拿來幫孩子上公民課嗎？楊鈞銘 (@ja2468jimmy) on Threads
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我平常就有跟小孩講各政黨的事
這樣小孩才不會傻傻的變成小草

國中公民老師在這邊（揮手
我覺得比較好使力的方向不是「選舉」單元，選舉只教流程和資格，就算課本認真講如何選出好的候選人，也會流於說教。
我自己使力的三大面向：
1.人治法治社會
我會大方表態「老師支持民主法治國家，反對獨裁人治」，然後詢問哪些國家是人治社會，並把中國統治下的鬼故事和人治的缺點做連結。
2.憲法基本權利保障
介紹基本權利的時候除了以台灣做正向舉例，還會刻意拉出中國，透過一抬一貶帶出獨裁國家實際上對人民的傷害（國中生根本不知道中國做了什麼爛事）。而且基本權利超多項，可以達到combo成效

3.媒體識讀
提醒他們很多營利媒體會服務金主，建議大家多看公視、報導者等非營利媒體。（避免他們被主流媒體帶風向！）然後提醒他們抖音是中國經營的，所以主要服務誰？中國～幫小孩打預防針，告訴他們哪裡來的訊息可信度較高，才不會盡信紅媒
4.公共意見的成型
我會問學生，民主國家運作的順暢與否，靠的是人民還是政治人物？答案是人民。人民不是選完就沒事，要好好監督自己選出來的政治人物。這概念很重要，避免他們神化政治人物，深深掉入「X粉」的坑裡！以及強化他們關心甚至參與政治的動機

目前只想到以上這幾點，和路人們分享。朱宥勳和姚人多最近都有發文提醒，教給學生正確的概念，他們便會往正確方向前行。

補充：看到出這題我還滿訝異的，這是可以放進考題的內容嗎🤣

感謝現任教師的解惑！
不過看到「這是可以放進考題的內容嗎」這句蠻困惑的，因為這是我的個人疑問，並非學測考題

老師的教育方向非常好，想請問這些內容是放在「素養教育」裡嗎？還是講課時，順便帶進的觀念呢？

另外，教學完有設計測驗卷或學習單，以了解學生們的反饋嗎？

因為我個人認為，透過學生的文字或選項判斷，才可以驗證他們的概念是否正往正確的方向前行。

以上還麻煩繼續解惑了，謝謝

空軍制霸

linda2220: 謝謝同行浮出分享教學寶典 1234都太棒了，尤其是3.先帶媒體產地打預防針【知道我們到底在看誰餵我們的東西】真的有提有警覺，提一次不夠還可以提很多次，沒提就是木馬蠶食入腦最後紅衛兵奪舍
跟您分享4可善用立院ivod和學校所在地方議會公開直播網站，讓小孩對監督的理解更深入(不是看別人消化過的東西和跟著亂噴就是監督)，蔡八年真的很大程度推進議事透明，只是被藍白紅利用拿去斷章取義剪成短影片然後利用社群病毒式擴散，現在這個時機比起我們學生時代更方便取用公開資料，怎麼樣帶小孩習慣追一手資料而非仰賴他人觀點的二手ㄆㄨㄣ，真的很值得努力。我也還在摸索怎麼樣帶小孩操作更近用，畢竟光是檢索目標內容就能玩很久...一起加油

linda2220: 雖不是我出題審題，但我認為符合

社-U-B2 善用各種科技、資訊、媒體，參與公共事務或解決社會議題，並能對科技、資訊與媒體的倫理問題進行思辨批判。

社-U-C1 具備對道德、人權、環境與公共議題的思考與對話素養，健全良好品德、提升公民意識，主動參與環境保育與社會公共事務。

知道全國人民選出下一位帶領國家的國家元首這件事是參與公共事務最基本的公民意識表現，就是送分題，但一堆北七嫌分數太多選自己支持的候選人，實在何苦坑自己補考？就已經考很爛了還在腦包，而且這種傻小孩還不少，全部都是我下學期的重點關懷對象很好

jasmine8263: 一夜老師的1234內容兼顧課綱及素養表現，非常厲害哦
測驗學生有沒有掌握知識理解和學到情意態度，這幾年發現因為進步精神放入體制內，學生反而會挑戰這些政治正確，例如以前課本不談白恐鬼故事學生會很有興趣去聽課外補充的人權議題，但現在放在課內，反而產生轉型正義疲乏：好我知道國民黨很爛，民進黨的課綱要洗腦我們國民黨很爛，自己還不是鬥國民黨黨產，都一樣啦歷史給贏家說了算

文字考題的測驗還是比較著重在知識面的理解，情意態度的共感和認同很需要現場教師透過互動相處更細緻地培養，提問問答反思產婆術就是最直接的師生練習，而且一定要讓學生練習表達，課堂說故事的效果，目前學生的專注力和消化程度，很容易被短影音覆蓋或取代。

啊忘了說我在高中，但其實這群小高一和國中生心智沒什麼分別。

一夜老師已經補充國中公民新綱對選舉章節的處理，其中我認為其實國中生已經有學到對抗這波【炒作作票】最好的工具公平的投票原則：普通、平等、直接、秘密，教師可以運用直接和秘密原則帶學生檢驗現制開票監票規定流程，驗證現制如何實現公平投票，並同步檢驗柯方提出的挑戰電子/不在籍制度是否能實現公平投票，這就是很好的知識教學遷移到情境應用，既帶學生從課本走入真實生活又能練習把知識工具拿來判斷民粹的論述。
至於高中則是著重介紹選舉制度，藉由認識不同選舉制度的特色知道我們會形塑出何種政黨政治的風貌，因此高中的教學在理想上是引導學生進入認知層次更深的思考：從國中的【怎麼投(HOW)才公平】到高中【為什麼選舉要這樣選(WHY)/這樣選能不能實踐民主政治運作】。

idealistTWlan: 感謝如此詳盡解答，方便請教任教縣市嗎？（一夜老師的也好想知道），以後想搬去這樣的學區讓小孩吸收認真教師的精華

因為我不是家長，身邊也沒有正在養育國高中生的親友，所以對於目前教育體制非常陌生（那個「選舉」疑惑真的慚愧），非常認同除了文字測驗知識的理解，引導情感的認同也非常重要，也非常同意多讓學生表達！

透過一來一往的對話，才能知道小孩的思想，也才能對症下藥（？）

在此想到另一個問題，關於青年交付王義川的一封信，內容傳達了青年對政府的不信任，想問這件事會在課堂上和學生分享嗎？王義川公開「青年一封信」 示警賴需解決「兩問題」否則2028將潰敗

不過其實高中還是很可以隨時拿國中的東西來複習強化，畢竟小孩子基礎真的很爛，而且一再耐心地重複說明【理論上已學過的內容】我認為仍然非常有效益，我們自己在求學的過程中也並不是什麼都一學就會，往往還是一直練練到有一天突然把生硬的知識瞬間連結到有感的真實社會處境不是嗎？

aaaaaaaaa963: fifisheree: DeniseYeh: 非常謝謝補充彈藥，凡有機會(不能刻意針對，要細水長流沉住氣慢慢浸)我都不會放過孩子們的，謝謝大家。

「讓知識走出課本外」我想不只教師，家長也需要努力。
許多同溫層對小草這個年輕世代非常不理解和失望，但我一直想到的都是「教育」和「環境」層面的影響。

想想自己過去也不是一直都知道自己在做什麼的XD

只是很幸運的是，馬政府八年和太陽花學運，讓我們這時代過去對政治冷感的都覺醒了，而現在的國高中生沒有這樣的體驗，就只能仰賴大人的經驗傳襲。

所以我不會一直聚集於「為什麼年輕人會變成這樣」，然後埋頭焦慮，我們能做的，就是幫助他們覺醒，就像過去的我們一樣。

我覺得在教媒體識讀上可能還要再斟酌。
我當年傳媒課所學到的第一課，就是不要信任任何媒體。可以看公廣，但公廣同樣有政策宣導之責在（看看公視在進步議題找來的人就可以知道公視在這些議題的立場）。

不好意思，忍不住想回應。

的確只要是媒體，傳播的議題都會有特定立場，但預設「不要相信任何媒體」我覺得太過頭了，如果是「不帶預設立場看待媒體」，再從媒體傳達的資訊，自己去篩選可以信任的內容，這才是做到了「媒體識讀」。

因為我們是主動接收資訊的觀眾，不適宜的立場，我們可以選擇不接觸，不是嗎？

我正好在這次選前到選後幾天，都在看公視的政論節目及新聞。

選後幾天內，我最先知道的，不是「藍白正副院長人選」，也不是「白色膨風民調」這些事，而是「諾魯宣布與台灣斷交」、「中國抗議台灣主辦排球賽事，決定改由印尼舉辦」。

而某天，打開電視，看到的正好是某知名商業台的政論節目，看不到五分鐘，我就皺眉轉台。

我選擇看公視的節目，不代表我完全認同公視在所有議題的立場，但是相對來說，公視能讓我接觸到真正重要的議題。

希望這樣解釋可以讓你了解「媒體識讀」的內涵。

DeniseYeh: 是的，媒體識讀的教學目標是判斷媒體訊息的可信度，因此要培養學生建立的是認識媒體產過程(製誰擁有媒體？誰的立場是什麼？如何挑選編輯排序內容？)進而有訊息判讀力。我的做法是凡說明材料必說明媒體來源，讓他們習慣去練習「知道自己都在看誰想讓你這樣認知」。