書中舉例「暴力基因」。當然，沒暴力基因的孩子無論是在有無暴力影響的環境下，都不會有暴力行為，但更有教育意義的是：有暴力基因的孩子，在沒暴力促發的環境下，就不會有暴力行為。所以，教育是有意義的。

（謎之聲：那「優生學」這樣不人道的「政策」，似乎也是合乎科學的？）（汗）

人會自我成長也會自我選擇 我覺得教育應該就是要輔助引發良善的循環回饋吧

這本沒看過耶，關於教養，有一本我蠻推薦的『黃崑巖談教養』，教養就如同一陣風，你看不到摸不到，卻感覺的到～

SunBlue：你說中我喜歡這本書的一點，就是人可以自我成長自我教育自我培養，不純然受限於父母的遺傳，雖然與天性相抗是辛苦的，但是是可能成功的！

@熊貓少爺：謝謝你推薦的書喔～〈黃崑巖談教養〉是真的著重在「教養」之上，像是大師的疾呼，而這本則著重在心理學研究的分析，比較像是研究論證的解釋。一中一西，也可看出中西談某議題時的方法學就是不一樣～

ada209: 明天下午去誠品聽蕭賀碩演唱會順便去翻翻這本書，別再下雨啦～

環境一樣，同一家的手足還是有參差不齊的。這教導難道是父母的大小眼嗎?天性還是有滿大的影響ㄅ?

這有兩個部分，一個是同樣父母的孩子一樣會有不同的「天生氣質」，這有心理學研究實證了。另外，父母不一定「覺得自己有大小眼」，但老大老二老三出生序本身就「創造了不同的成長環境」，所以才會有老大容易有櫥窗性格，老么容易耍任性之類的「排行心理學」出現啊～

櫥窗性格?XD

櫥窗性格好像不是正式用語，忘了是從哪本書看到的，講的是老大個性上的特質。櫥窗是用來展示的，需要很重視參觀者的想法，能否吸引人，換而言之，就是老大比較重視別人得想法，較容易改變自己去配合別人，就像櫥窗......

老大櫥窗性格，老么擺爛性格。

我好像也是老大櫥窗性格

那要怎麼分別是巴黎的櫥窗還是台北的櫥窗?

SunBlue：這就要老大發揮敏銳的「人際覺察」能力，來感知自己究竟處在巴黎還是台北，才會因應而做出巴黎櫥窗還是台北櫥窗

好像有道理

簡單來講，就是很會扮演周遭人期望的角色，但其實心理不見得這麼想喔......