這樣的聽障經驗和世界其他文化該如何和諧共處？比安維努教授為雙語—雙文化(簡稱 Bi-Bi)的做法奠定了基礎。高立德大學校園內的示範小學和中學就採用雙語—雙文化教學，學生上課用手語，然後把英語當成第二語言來學。校方十分重視書面英文，許多學生的表現和同齡的聽人學生旗鼓相當。只採用口語教學的學校，學生十八歲畢業時的閱讀能力通常只有四年級程度，雙語—雙文化學校的學生卻有同年級的水準。這種教學制度把口語英語當成實用的工具，但不是教學的重心。